淺談初中英語作業的優化設計

吳紅梅

作業設計是英語教學工作的基本環節，是實施素質教育、進行課程改革的重要載體，也是促使學生認知、能力、情感全面協調發展的重要途徑。當前，教師普遍缺乏對作業設計的深入研究，作業布置多數仍舊停留在機械操練層面上，內容枯燥，形式單一，使得作業功能得不到充分發揮。可見，如何優化英語作業設計是擺在老師面前的一個迫切需要解決的問題。

一、初中英語作業優化設計遵循的基本原則

（一）適度性原則

初中作業是對英語教學目標達成的反饋的一種手段，是對學生英語知識掌握情況的一種評價，在作業實設計中要根據學習時段與階段目標進行優化設計。教師要充分考慮作業的階段特征，作業設計適度，不能進行題海戰術;在作業內容設計上，要改變傳統英語教學只重視學生卷面成績，“啞巴英語”培養模式，否則就失去了學習語言的意義。為了打破這一模式，在作業布置環節，我們應從聽、說、讀、寫、譯等方面綜合提高學生的英語運用能力，但是要處理好聽、說、讀、寫、譯的度，做到作業設計適度，力求多元化、綜合化和現代化。

最后作業設計要突破學科的界限，進行英語知識與其他學科知識的適度融合。新課程教育理念下，初中英語教學要突破學科界限，謀求學科融合的途徑，尤其在作業設計方面進行滲透與融合，但是要處理好英語知識與其他學科整合的度，做到適度，才能使初中英語作業更具有開放性。……