現代語言學對我國中學英語教學的影響和啟示

杜鑫瑤

摘要：語言學與英語的教學存在密切關系，語言學理論是英語教學法流派最直接的理論基礎，它影響教學法的形成和發展。 本文旨在探究結構主義語言學、轉換生成語言學及系統功能語言學對中學英語教學的影響和啟示，將語言學研究成果和英語的實際教學結合，提高中學英語教學效率。

關鍵詞：結構主義語言學，轉換生成語言學，系統功能語言學，中學英語教學

1. 引言

語言學是以人類語言為研究對象的學科，探索與語言相關的問題，英語教學是對是或不是第一語言的人進行教授英語的過程，是對英語的教與學的研究與實踐。二者都從理論和實踐兩個方面去研究語言現象，有著密切聯系。本文嘗試從語言學角度對我國中學英語教學的影響和啟示進行探究。

2. 結構主義語言學與中學英語教學

以索緒爾為代表的結構主義語言學者認為，語言是有結構層次之分的符號系統，是人類社會進行交際的符號系統。[1] 聽說法是基于結構主義語言學產生的，強調模仿，重視語音語調，通過反復句型結構操練來培養口語聽說的能力。

聽說法的基本原則包括：口語是第一位; 反復操練;以句型為中心;限制使用母語; 及時、嚴格糾正學習者出現的錯誤。[2] 在我國的應試教育背景下，大多數中學生只會做題、考試，不會運用英語進行輸出，而聽說法恰好可以改進英語教學的這一局限性，對學生的英語教學不只是注重應付考試，還能幫助學生進行口語表達以及英語語音語調的規范。但是，聽說法雖然能改善英語教學中忽視聽說運用的現象，卻不可避免存在不利于中學生英語學習的缺陷。這種方法過于重視機械訓練，不利于學生實際掌握外語。中學教師可以吸取聽說法的優點，重視中學生被忽視的聽說能力，但同時應改進培養聽說能力的方法，不要過于機械，需注意目標語的靈活運用。

3. 轉換生成語言學與中學英語教學

喬姆斯基的轉換生成語法認為一個句子是由深層結構、表層結構以及一些轉換規則構成，給英語教學帶來了便利。在設計教材時，具有相同深層結構的句型模式可以緊密相連，如主動句和被動句。同時，教師在選擇教學材料時應注重精而不在于多，如果同一類型的長難句反復出現，不僅達不到教學效果，還會降低學生的興趣和注意力。

喬姆斯基認為學生的語言能力作為一種潛能，是隱性的存在，他們在英語教學過程中的表現并不能代表最終的教育目標。[4] 這啟發教師重視激發學生對于語言學習的興趣和激情，通過設置各類語言場景來加大語言輸入，引導學生鍛煉語言技能，加大語言輸出并內化為自己的語言能力。同時，中學英語教師在教學過程中要注意調動學生學習英語的主動性和創造性，盡量使學生像學習母語一樣主動地學習英語;同時使學生明確學習目標，激發他們的學習興趣，并且盡可能地為他們創造外語環境，在情境中學習英語。

4. 系統功能語言學與中小學英語教學

韓禮德的語境思想認為，語義不僅僅是由語言本身決定的，而且是由語言及其發生的環境決定的。[5] 由于文化的差異性，學生對同一語境的反映不同，因此在中學英語教學中文化導入是必不可少的環節。教師可以采取不同的策略，將文化滲入到英語教學中，使學生在英語的輸入中了解相關文化。

系統功能語言學對中學生的英語詞匯學習也起著重要作用。根據系統功能語言學理論，語言的形式特征同時具有系統和功能兩面性[6]，中學教師可以從系統和功能的角度進行閱讀教學。中學生在閱讀中遇到的生詞、短語會對他們的閱讀造成較大的障礙，無論學生掌握了多么實用的閱讀技巧，生詞障礙太多，閱讀也難以進行下去。這時，根據系統功能語言學的理論，我們要堅持語篇教學的原則，給學生創造自主學習的機會。當學生遇到生詞時建議學生先不要急著查詞典，可以引導學生通過聯系上下文、通過語篇知識來猜測單詞含義，以幫助學生減少閱讀過程中的阻礙作用。同時，我們也不能忽視語境對于詞匯學習的重要性，學生不能僅僅掌握某個詞匯的基本意義或者本語篇中的意義，還要注意詞匯在不同語境中呈現的不同含義。

5. 結束語

本文所列舉的三種語言學流派都直接或間接地影響著英語教學，為外語教學提出了眾多的啟示和指導。但是沒有哪種語言學理論能夠解決英語教學中的所有問題，因此在對現代語言學流派的借鑒學習中，中學教師應該根據學生不同的情況，從實際出發，探索適合自己英語教學的教學方法和手段。

參考文獻

[1]胡壯麟. 語言學教程[M]. 北京：北京大學出版社，2017：275-309

[2] Jack C.Richards Theodore S. Rodgers. Approaches and Methods in language Teaching [M]. 北京：外語教學與研究出版社，2008： 50-67

[3]邵克金，徐林祥. 新中國成立以來現代語言學對我國語文教育的影響及啟示[J]. 課程·教材·教法，2019（11）：38-44

[4]王霜梅.析索緒爾、喬姆斯基和韓禮德的意義觀[J] 外語與外語教學，2006（1）：54-56

[5] 王綃. 系統功能語法及其在英語教學中的應用.]J] 云南社會主義學院學報，2013（3）：302-303

[6] 戴維棟. 對借鑒國外語言教學理論，提高外語教學水平的幾點看法. [J] 外語界，1991（3）：59-62