對小學生作文訓練的思考與探究

廖文燕

【摘要】表達是交流、生存與展的基本能力與素養。小學作文教學，是每個人學習表達的最初行走，在一定程度上制約著行走的高度和遠方，因此，小學作文教學有著極其重要的價值和意義。本文以此發端，抓住“小學生作文訓練”，從“讓他們愛上寫作：寫作教學的重要起步”“讓他們占有素材：寫作教學的基本動作”“讓興趣綻放成花朵：進行寫作激勵評價”三方面，進行了積極的思考和有益的探索。

【關鍵詞】小學生 作文訓練 思考與探索

作文教學之于小學語文教學，是學生對語文能力的綜合體現，特別是在新課改的當下，小學作文教學更需與時俱進，從學生出發，提升他們的語文知識水平。為激發他們的寫作興趣和提升寫作能力，我們應積極探索，幫助他們愛上寫作，逐步提升寫作水平。

讓他們愛上寫作：寫作教學的重要起步

“新課標”指出，要讓學生樂于書面表達，增強習作的自信心，愿與他人分享習作的快樂。在此，“樂于”尤為重要。而興趣培養，關鍵在于激勵。

課堂教學激趣。課堂教學可以最有效地促進學生最快培塑寫作興趣。如何在作文教學中激發學生興趣，進而探索多元的作文教學，是語文教師們思考的一個問題。語文教學，宗旨在培養學生的語言表達能力，提升想象力和創造力，進而樹立正確的價值觀、人生觀，最終提升綜合素質。課堂上，要充分肯定學生，消除他們對寫作的懼怕。首先，要親近學生，比如可給學生編些有趣的故事，讓學生產生聽故事的興趣;然后，有目標地找些懼怕寫作心理的學生編些有趣故事，并充分肯定學生所編的故事就是一篇好作文，激發學生的寫作興趣。……