淺談在高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

李雪梅

高中音樂教學(xué)應(yīng)啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生應(yīng)了解我國各民族優(yōu)秀的民間音樂，激發(fā)熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。音樂教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、鑒賞音樂的能力有著重要的作用，同時，了解外國的優(yōu)秀音樂作品能擴大視野，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受鑒賞能力

“天青色等煙雨，而我在等你。炊煙裊裊升起，隔江千萬里。”一曲耳熟能詳?shù)摹肚嗷ù伞分校N含著豐富的中國音樂元素，迂回的五聲音階調(diào)式訴述著娟娟情愫，響板、琵琶、笛子等中國民族樂器的相互配合勾勒出濃郁的古風(fēng)古色。像這種被廣大高中生所喜聞樂見的流行音樂，老師可以在高中音樂課堂上加以引用。這樣，在學(xué)生對歌曲本身具有較強認(rèn)可度的情況下，將歌曲再進行深度分析，充分展示歌曲背后所蘊含的音樂知識，既迎合了學(xué)生對流行音樂的喜好，也在潛移默化中開闊了學(xué)生的視野，打開了音樂的大門，為深入挖掘其鑒賞能力奠定了基礎(chǔ)。此外，要加強與學(xué)生的課下互動，通過各種渠道如家長群、發(fā)布問卷、日常談話等及時關(guān)心了解學(xué)生對于音樂方面的最新動態(tài)。了解這些，老師就可以在日常的音樂教學(xué)中穿插一些相關(guān)的素材，例如在教學(xué)人教版《音樂鑒賞》第三單元《鼓舞弦動——豐富的民間器樂》時，就可以引用一些比較火爆的音樂，通過剖析這些音樂中所使用的民間器樂，進一步加深學(xué)生對于課本知識的印象。

二、采用靈活有效的教學(xué)方法

音樂課能提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的多種潛能，并使他們從中受益。在音樂鑒賞教學(xué)中，若能巧妙地變換教學(xué)方式，一定會使學(xué)生更完美地鑒賞作品。

借助多媒體進行教學(xué)。音樂鑒賞課內(nèi)容較多，涉及古今中外各種各樣的音樂作品。盡管中學(xué)生已經(jīng)對音樂有了一定的感性積累和理性認(rèn)識，理解能力和邏輯思維能力也有所增強，但對音樂的認(rèn)識還是比較膚淺的。多媒體的運用可以大大開闊學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、簡潔的解說和悅耳的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得形象，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生的思維。

根據(jù)學(xué)生實際進行教學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮個性特長，讓學(xué)生都參與到音樂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)運用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎw現(xiàn)教學(xué)過程的愉悅性，讓學(xué)生保持良好的心境，當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚興趣時，自然會產(chǎn)生持久的音樂學(xué)習(xí)動力。

關(guān)注學(xué)生內(nèi)心情感的教學(xué)。音樂是一種抒發(fā)情感且能撥動心弦的藝術(shù)形式，在每一個人的生命中，情感是最豐富、最內(nèi)在、最復(fù)雜的抽象物，在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師一定要抓住這一點。

用比較的方法分析和鑒賞音樂。比較的學(xué)習(xí)方法具有理性思維的特點，比較所體現(xiàn)出來的是人們在認(rèn)識事物過程中的一種積極思維，沒有比較就沒有鑒別，沒有比較就不能揭示事物的本質(zhì)。人們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)正是在比較和鑒別中不斷得到提高的，所以音樂教師應(yīng)運用好比較這一方法。

運用提高學(xué)生思辨能力的評論式教學(xué)。中學(xué)生身心逐漸走向成熟，他們專注于自己感興趣的事物，并愿意對其做出深入、清晰、獨特的思考，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這種特點，設(shè)計具有探究性的問題，提供探索的機會，啟發(fā)學(xué)生積極思維。

三、開展活動，提高鑒賞能力

高中學(xué)習(xí)通常以文化課學(xué)習(xí)為主，對于音樂的學(xué)習(xí)可能只停留在幾十分鐘的課堂教學(xué)，盡管教師已經(jīng)十分用心地運用課堂教學(xué)，但僅僅利用短暫的課堂時間還是遠遠不夠的。況且，一對多的填鴨式語言傳輸往往只能在淺層次培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，要想全方位、進一步地拔高學(xué)生的音樂鑒賞能力，還需要讓他們在自身參加的活動中切實感受。例如，舉辦校園合唱比賽，通過建立一定的評選制度和評分規(guī)則，以班級為單位進行角逐，在保證人人參與的基礎(chǔ)上構(gòu)建出配合度更高、音樂表現(xiàn)力更強的班級團隊。這樣，既能讓學(xué)生在大合唱中真真切切地體會到音樂的魅力，也能增強班級的集體凝聚力，促進同學(xué)間友誼建設(shè)，在緊張的高中學(xué)習(xí)中，增添一絲生活的樂趣。此外，也可以利用課前十分鐘、課間十分鐘，開展相關(guān)音樂趣味活動。例如，每次課前五分鐘播放一首音樂，然后上課前教師花費三分鐘點評一下或者直接讓某位學(xué)生進行賞析。校園廣播在當(dāng)前的各個高中依舊十分普遍，可以充分利用這一聲音媒介，將音樂鑒賞與廣播相結(jié)合，通過開設(shè)相關(guān)音樂欄目，在豐富了校園生活的同時，完美地利用時間間隙，有效地拔高了學(xué)生的音樂鑒賞能力。為了吸引學(xué)生的興趣，最大限度地展現(xiàn)音樂的魅力，還可以依托學(xué)校廣播站開展更多具有特色的校園活動，例如聽背景音樂猜經(jīng)典歌曲、讓學(xué)生自由點歌等，使音樂與校園文化、校園生活更好地融合，寓教于樂，才能更好地在無形中提升高中生的音樂鑒賞能力。

總之，提高音樂鑒賞能力對豐富高中學(xué)生的知識內(nèi)涵、成為高素質(zhì)的人才起著不可忽視的作用。我們應(yīng)認(rèn)識到培養(yǎng)中學(xué)生音樂鑒賞能力的教學(xué)中存在的一些問題，并找到解決問題的方法，在以后的教學(xué)中緊跟時代步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，帶領(lǐng)學(xué)生更好地感受音樂的魅力。