試探究初中生審美核心素養(yǎng)在五育融合背景下的提高

朱曉源

時代在進步，科學的理念也在發(fā)展，在教育上面，中國提出了五育融合的理論，把過去的德智體美勞合而為一，促進教育事業(yè)的發(fā)展和學生的學習進步。教師應該積極的把國家的這種新型的教育理論融入學校的教育特色之中，促進本校的學生全面發(fā)展，使得學生的審美水平不斷提高，使得學生的核心素養(yǎng)不斷完善，讓學生的綜合素質和審美取向得到一個好的發(fā)展。

一、審美核心素養(yǎng)的重要意義

1.審美核心素養(yǎng)對藝術感知力的意義

培養(yǎng)和增強學生的審美核心素養(yǎng)對學生對藝術的感知和體會有很大的幫助，在學生的學習生活中，能夠更積極主動的發(fā)現美和感受美，進一步在不知不覺中提高審美水平，獲得新的學習樂趣。在課堂的學習中，學生在學習書本的知識以外還能更好的感受到書本上沒有寫出來的隱藏意義，明白知識在社會實踐的實際應用中的深刻道理。對于初中的學生來說，這個年齡段是提高藝術感知力的重要階段，他們對美和審美已經有了初步的感受，能明白比小學時代更為深刻的理論，并且對世界還充滿了好奇精神。這時候教師就應該加以引導，讓學生的審美知識范圍不斷的拓展，認識一個更加廣闊的世界、明白藝術在這個世界上的重要價值和對社會的重要內涵。

2.審美核心素養(yǎng)對價值導向的意義

審美兩個字，雖然跟美相關，但是卻不僅僅只是和藝術掛鉤。審美能力對于學生的價值導向和道德導向具有非同尋常的作用。……