現當代寫景散文的群文教學

黃小蘭

摘要：部編版高中語文必修一上冊的第七單元的五篇課文都是寫景抒情的散文。我設計現當代寫景散文的群文教學，主要是把《故都的秋》、《荷塘月色》和《我與地壇》這三篇散文作為教學的對象展開的，把課題定為《一切景語皆情語》。

關鍵詞：高中語文寫景散文群文教學

一、設計理念

一是落實任務群學習任務，引導學生在任務驅動、專題學習原則的指導下，賞析《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇》這三篇散文的景物描寫語段。二是鼓勵學生主動學習，提升綜合素養，以小組合作探究的方式感悟作者寄托于景物描寫之中的情思。三是重視個性化學習的過程與成果展示，從人與自然的關系，發揮學生自主學習能力，自己動筆，完成“寄情于景”的片段寫作。本課的學習將引導學生深入熟悉散文鑒賞的基本方法，為以后進行散文的鑒賞與寫作打下堅實的基礎。

二、學情介紹

通過本單元前面三節課的學習，學生意已經整體感知《故都的秋》、《荷塘月色》與《我與地壇》。學生對散文的文體常識和基本鑒賞方法已經有所掌握，但對散文鑒賞的能力和散文寫作能力仍較欠缺。

針對學生學習本課的不利因素，我安排學生在課前完成以下準備工作：

1. 復習前面單篇散文學習的有關散文的文體常識。

2. 查找相關資料了解郁達夫、朱自清、史鐵生的生平與創作風格。

三、核心素養目標

基于學情、教材地位、學情特點以及新課標的要求，我確立了本課的核心素養目標：