淺談高中生作文現狀及其對策

彭學思

“作文是語文的半壁江山”，這句話道出了作文在語文中的重要地位。毫不夸張地說，在語文考試中，一篇作文就基本決定了語文的好壞。所以，在教學的過程中，語文老師總會把作文教學放在突出的位置，希望作文能夠成為語文致勝的法寶。但是，現在高中生的作文狀況卻不容樂觀，如何根據學生狀況，及時調整教學，成為我們寫作教學急需解決的問題。

一、學生作文現狀

雖然每年高考都有不少的滿分作文，但是，就總體而言，學生的作文仍然存在著這樣或者那樣的問題，情況不容樂觀。

首先，學生作文文體意識不強。現在高考作文的要求是文體不限，但是，并不是沒有文體要求，而是一旦確定了文體之后，你就要嚴格地按照文體要求完成作文。如果你沒有遵照文體要求，按高考評分標準，就會判為文體特征不明。現在，一般的學生都選擇議論文或者記敘文作為考試的文體。但是，在寫作中，有相當部分學生往往議論文卻連論點、論據、結論三要素都缺乏;論據寫成記敘文形式的大有人在;至于思維結構混亂那就更加普遍了。記敘文呢？六要素還是基本都有，但絕大部分都是記流水賬，缺乏必要的細節描寫，缺乏必要的抒情和議論，讓人看起來索然無味。

其次，學生作文內容極其貧乏。學生無論是寫記敘文還是議論文，表現出來都一樣，內容極其貧乏。記敘文沒東西可寫，我們好多年前所說的現象，現在仍然沒有改變。同時，沒有細致地描繪，不能激發讀者的興趣。……