基于人文精神的《大學語文》智慧課堂探析

王鳳

基金項目：吉林農(nóng)業(yè)科技學院2021年度課程改革立項項目。

“大學語文”是高等教育的基礎(chǔ)性學科，它對學生學習理、工、農(nóng)、醫(yī)、 文、管等各學科起支撐和保障作用，隨著研究生教育的規(guī)模擴大，這種基礎(chǔ)作用發(fā)揮得越來越淋漓盡致。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當今時代，《大學語文》也應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)自己人文性和工具性的特點進行教育教學方法的改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)未來高等教育發(fā)展的需要。

一、通識課《大學語文》教學改革和智慧課堂應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）《大學語文》課程的重要性

現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解、形象思維與口頭表達交流及寫作在內(nèi)的基本能力，具有運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，大學語文應(yīng)充分發(fā)揮語文學科的人文性和工具性特點，課程中表現(xiàn)家國情懷、人生觀、價值觀、世界觀方面的文章很多，可以促使學生在學習中形成正確的處世態(tài)度和原則，有利于學生綜合素質(zhì)的提升。為了適應(yīng)當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發(fā)展趨勢，繼承祖國的悠久文化傳統(tǒng)，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有較高文學素質(zhì)的人才，大學語文在大學生的道德教育中發(fā)揮著重要作用。

（二）《大學語文》教學的現(xiàn)狀

以往的課堂大多數(shù)忽視了學生自由思考和參與課堂的需要，不利于學生創(chuàng)新能力、思維能力和懷疑精神的培養(yǎng)，教師講授知識時，往往是一個人講課很投入，但是學生的學習是否發(fā)生，在學生的頭腦中產(chǎn)生多少影響因子，學生對知識的接受程度如何，都是無法衡量的。……