構(gòu)建語(yǔ)言交往的語(yǔ)文課堂

陳偉安

【內(nèi)容提要】語(yǔ)文課堂很少有學(xué)生的朗朗書(shū)聲，而是充斥著繁瑣的理性分析。語(yǔ)言在社會(huì)交往中尤其重要，語(yǔ)言交際能力的高低決定著交往質(zhì)量的高低。學(xué)生的語(yǔ)言交往能力是語(yǔ)文素質(zhì)的體現(xiàn)。我在教學(xué)中很重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，主要是構(gòu)建雙線(xiàn)型的語(yǔ)言交往課堂，以課外活動(dòng)為中心的語(yǔ)言交往課堂和以說(shuō)、談為主線(xiàn)的語(yǔ)言交往課堂等形式來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練和積累語(yǔ)言，使學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)得到提高。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言交往 ?雙線(xiàn)型 ?課外活動(dòng) ?談?wù)f

重分析、輕積累，重理性、輕誦讀，重模式，輕個(gè)性是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在的弊端。語(yǔ)文課很少重視語(yǔ)言交往活動(dòng)。試想，離開(kāi)了豐富語(yǔ)言交際，缺乏對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)的感悟，沒(méi)有充分的個(gè)性培養(yǎng)，怎么能提高語(yǔ)文教學(xué)效率，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的最佳效果？隨著教學(xué)改革的不斷深入，“活動(dòng)教學(xué)”越來(lái)越受到重視，而交往作為活動(dòng)的主要形式，就很自然地進(jìn)入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，在交往中，語(yǔ)言交際能力的高低直接決定著交往質(zhì)量的高低。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，是很有必要的。要想提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，就要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建語(yǔ)言交往的語(yǔ)文課堂。

一、構(gòu)建雙線(xiàn)型的語(yǔ)言交往課堂

雙線(xiàn)即教材教學(xué)線(xiàn)和實(shí)踐教學(xué)線(xiàn)[1]。

教材教學(xué)線(xiàn)結(jié)構(gòu)，即圍繞教學(xué)規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教材中規(guī)定的語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。它既是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是雙線(xiàn)教學(xué)的先行官。

實(shí)踐教學(xué)線(xiàn)結(jié)構(gòu)，即以教材教學(xué)線(xiàn)為基礎(chǔ)，拓展言語(yǔ)實(shí)踐的范圍，加大言語(yǔ)實(shí)踐的力度。……