在音樂教學中為“后浪們”引入網絡流行音樂的分析與思考

彭珊

我在開校之前做了一些調研和分析，發現學生們隨著年齡的增長，對音樂有著不同的理解和想法，更有自己的傾向和喜好，這是一個很大的不同。不少學生反映：“古典音樂太深奧聽不懂;民族音樂太土氣不好聽，網絡流行音樂新穎活潑、通俗易懂，好聽”。其實他們講的不是全無道理我們如果過分地去排斥、去壓抑只會造成學生的逆反心理和叛逆心理，而換一個角度，承認他們的愛好欣賞他們的愛好正確地引導他們的愛好，把那些流行元素去其糟粕，取其精華"，讓網絡流行元素服務于我們的音樂課堂教學，相信必然會柳暗花明又一村。

一、“后浪們”對網絡流行音樂接受度的調研情況

網絡流行音樂對新時代的“后浪們”來講，影響力巨大。屬于后浪一代的初中生們除了學習以外，聽音樂也成了他們課外活動的項目，而初中生們所聽的音樂大部分都為網絡流行音樂。為了了解初中生喜歡網絡流行音樂的原因與聽網絡流行音樂的利與弊，我們這里可以參考一份問卷調查報告。調查結果顯示，在被調查的200名同學中有90%的人喜歡聽網絡流行音樂，其中還有10%的人迷戀上了網絡流行音樂。認為聽流行音樂不會影響學習的占總人數的73%;認為聽流行音樂會影響學習的占總人數的11%;有16%的人持中立態度。大家覺得網絡流行音樂能引領潮流，瑯瑯上口。歌詞內容貼近生活;曲調優美，節奏感強，形式自由;聽網絡流行音樂能夠紓緩情緒，解悶。……