"隱性思政"教育融入高校大學語文教學實踐的途徑分析

梁婕

摘要：大學語文教學在不斷地改革過程中出現了新的思路，其中就有“隱性思政”育人這樣的新理念，這是需要大學教育工作者在教學中需要關注的重點。本文重點討論在高校大學語文的教學中，充分利用好語文課程的優勢將隱性思政教育融入到大學語文教學。

關鍵詞：隱性思政;高校語文;融入途徑

我國關于思政教育資源深入學科教學的討論早在2004年就已經有所涉及，在大學課程的教學中要不斷加強思政教育，使大學生在不斷學習文化知識的過程中提高政治思想水平。按照教育部的部署，大學語文是覆蓋高校各專業的通識類教育課程（漢語言文學專業除外），也是學生傳承中華傳統優秀文化的重要教育陣地。高校有必要意識到大學語文課程是思政課程的重要補充，提高擴大大學語文課程的思想教育格局，在教學過程中不斷融入隱性思政的教育方式與資源，從而實現此類通識類課程的育人目標。

1. 大學語文教學中思政教育存在的不足

1.1缺少課程定位

很多高校目前在人才的培養上，還是明顯側重于專業技能上的培養，往往對學生的思想道德等其他方面的教育明顯不夠重視，這種情況就導致了大學語文的課程定位出現了嚴重的偏差，語文課程在進行中的效果也會很小，[1]甚至于有些高校把語文的必修課改成選修，還有些高校雖然沒有把大學語文課程的定性進行修改，語文課程的教學也有了一定的縮減，這變相制約了思政教育在大學中教育的作用。

1.2思政教育根基被弱化

教師在進行大學語文的教學中，思政教育也是在同步進行的。兩者的教育內容相互影響、相互作用。大學語文的思政教育根基由于在大綱的設置存在著很大的偏差，這是因為大學語文教材中沒有將思政教育結合進行，[2]就導致了大學語文缺失了它原本的教學目的。在這樣的條件下，思政教育在大學語文中的重要功能就明顯被弱化，也對思政教育在大學生中的開展產生了阻礙的效果。

1.3教學方式老化

雖然很多高校在隱性思政教育上做了不同方式的努力，但依舊效果不甚理想主要體現在：首先，很多語文教師都受到傳統的教學理念很深，并沒有完全脫離出傳統的教學理念。再有就是大學語文教師不樂于接受新的教學思想，還是用老的傳統思路和方法，這樣也就忽視了隱性思政教育融入到學生教學中去。最后這些教師更沒有創新教學方法的想法，這樣下去，連大學語文基本的教學內容都無法吸引學生，思政教育在學生中的開展就更無從談起。

2.隱性思政在大學語文教學實踐中的具體思路

2.1明確大學語文課程思政隱性教育的方向與重點

鑒于隱性教育滲透與迂回的形式特點，在大學語文的教學中，將語文教學和隱性思政教育完美融合，具有實踐層面的優勢。大學語文課程的載體形式廣泛并多樣，課程講授的文學體裁涉及古今中外多種文體形式，課程內容本身具有教師開展隱性思政教育的優勢。而大學語文課程的隱性思政教育的重點也是以其豐富的思政教育資源為基礎的，教師通過對各個時期經典文學作品的導讀，促使學生內化各種優秀作品的主題思想，突出大學語文本身的學科優勢，是隱性思政在大學語文教學實踐中的重點。

2.2大學語文隱性思政教學設計的基本原則

教師在具體的大學語文課堂教學中，要遵循教學的整體規劃，將隱性思政教育更好地融入到大學語文教學中，開展屬于不同層級學生的不同圖譜，從而使大學語文的教學更加多功能化，讓未來的大學語文教學有一套固定的模式，并完成整體的通用。在這個同時大學語文教師要注重對教材不斷深入挖掘，將大學語文課程中有思想教育的好的篇章和思政教育更好地結合起來，讓融入思政教育的大學語文課程效果更好。大學語文教學的過程中還應該對每一篇教學內容進行好思政的審查，確保每一篇大學語文教學中的內容不偏離思政教育目標，完成好思政教學。

在思政教育融入大學語文的教學過程中，要把大學語文更好地同思政教育結合起來，在教育方法上不斷創新，讓教師徹底改變以往傳統課堂只讓學生單純學習的教學模式，要改變成以學生為主要主體的教學模式，教師在這個過程中只起輔助作用，只有這樣才能讓隱性思政教育能在大學語文教學過程中更好實施，大學語文教師把握好大學生的思想特點，按照學生的需要更好的實現思政教育。大學教師還要不斷創新出新的教學情境，例如課前的分組討論與材料收集、課中的匯報展示乃至辯論，讓學生對思政教育更有主動性，這樣能不斷提升大學語文的教學價值，學生的思政水平也能不斷得到提升。

2.4 教師不斷提高自身思政素養

大學語文教師在語文課堂的教學中，要想做好培養大學生的隱性思政教育。高校就要建立好相應的制度監督語文教師，嚴格制定出一套高校語文教師進入高校的標準，這是高校能做好隱性思政教育的一個重要前提，只有進入一批思想政治覺悟高、專業能力強的語文教師才能培養出有思想、學習成績優秀的大學生。

3.結束語

目前高校大學語文的教學雖然存在各種問題，甚至部分面臨邊緣化的傾向，但是我們只要以堅持發展的理論融入到大學語文的教學中，用實際的教學成果來讓大學生不斷對思政教育有更深的認同，來更好地實現大學語文教學和思政教學的有機結合，我們就能充分發揮學科特征，達到審美育人的教學目標。

參考文獻：

[1]趙兵戰. "隱性思政"教育如何融入高校大學語文教學[J]. 知識文庫， 2020（17）.

[2]施靜. "隱性思政"教育如何融入高校大學語文教學[J]. 文教資料， 2019， No.833（23）：52-53.

[3]全軍. "課程思政視域下高職院校大學語文教學途徑分析." 長江叢刊 No.499.34（2020）：39-40.