兒童民間游戲在農村幼兒教育中的價值

陳麗君

摘要：在以往物質匱乏的時期，許多兒童尤其是農村的兒童的通常是選擇民間游戲來作為日常。在信息快速發展、經濟迅速繁榮的今天，手機、平板之類的電子產品雖然在幼兒的領域中也占據了一席之地[5]，但在農村地區，許多孩子仍然會選擇結伴玩耍，體驗快樂。如果把傳統民間游戲更好地融入幼兒教育中，將會激發幼兒的學習興趣，增強幼兒的實踐能力以及促進幼兒的身心全面發展。這將對幼兒的成長起到積極的促進作用。

關鍵詞：民間游戲;幼兒教育;價值;農村

在什么都從娃娃抓起的時代，幼兒教育更是被許多家長十分看重。幼兒教育的基本教育模式是游戲模式，在傳統的幼兒教育中融入農村幼兒常常接觸到的民間游戲，這種教育方式無疑是更容易被幼兒接受的，也是寓教于樂的完美體現。

一、兒童民間游戲的敘述

民間游戲是指在各地民間流傳著的風格各異、趣味十足、富有生活氣息的游戲[4]，多是孩童之間互相交流玩耍的方法。在游戲過程中，不僅充斥著孩子們的歡聲笑語，更是建立了濃濃的友情。許多的兒童民間游戲在長期的傳承和發展過程中已經基本完備，具備了完善的游戲規則。而且大多游戲都需要一定的技巧，有些游戲需要很強的身體平衡性，比如跳房子;有些需要一定的腦力活動，比如拼七巧板，下五子棋;有些又需要較強的動手能力，比如折紙;還有些游戲考量參與者的體能，比如老鷹捉小雞……

這些游戲之所以能在長期的歷史進程中得到傳承和不斷完善發展，很大一部分原因是這些游戲容易組織，前提條件少，隨意性大，趣味性濃。兒童在玩耍的過程中不僅收獲了快樂，而且得到了智力、體力、動手能力、語言組織能力等多方面的進步[3]。

二、基本幼兒教育的內容和方法

根據加德納多元智能理論[2]，幼兒教育方法應注重情境性、開發性、差異性、多元性、實踐性、創新型和發展性等方面。

幼兒教育內容應包括肌肉訓練、感官訓練、實際生活練習、初步知識教育等內容。注重幼兒的身體發育，建立他們和外部世界的直接聯系，培養他們獨立生活和適應環境的能力，同時引導他們學習初步基礎知識。

三、兒童民間游戲和農村幼兒教育的結合

如何將幼兒常玩的有意義的民間游戲融入到農村的幼兒教育中，是個十分值得思考的問題。農村幼兒相比城市幼兒，接觸民間游戲相對較多，因此對于農村幼兒來說，將民間游戲融入到幼兒教育中，更容易被接受。既然如此，就該將重點放到如何在眾多民間游戲中選取最有意義的游戲。選擇的游戲應符合基本幼兒教育的內容和方法，應滿足能鍛煉到幼兒的多方面能力，最重要的是，必須在教育過程中，保障幼兒的身體和心理安全，且游戲形式能被大多數幼兒接受。

幼師應具有良好的組織能力，帶領幼兒玩耍，鍛煉，學習知識，讓幼兒在游戲中體驗快樂和收獲成長。

四、兒童民間游戲在農村幼兒教育中的價值體現

民間游戲起源于民間[1]，即使勞動人民智慧的結晶，也是中華民族優秀的傳統文化，從這方面來講，民間游戲應該得到傳承和發展。此外，幼師和幼兒家長應對兒童民間游戲有正確的認識，不可抵制民間游戲在幼兒園中的實踐和開展，還應對游戲有部分開拓創新，不斷完善。

在幼兒教育中融入民間游戲，解決了傳統幼兒教育中形式單一、內容枯燥的煩惱。幼兒具有好奇心和好動性，若突然將他們統一集中在課桌前，讓他們聽故事、教他們唱兒歌，恐怕不能起到很好的教育效果，反而容易讓幼兒產生煩躁逆反的心理。若將游戲融入其中，滿足他們的天性，他們會更容易在其中得到各種能力的鍛煉，也激發了他們學習其他知識的興趣。

兒童民間游戲類型多樣，唱唱跳跳、動手動腦，這些幼兒教育要求民間游戲基本能夠滿足，在游戲中，幼兒能得到身體上的鍛煉、智力的開發、各種感官的訓練、與小伙伴交往的能力提升等等各種能力的培養。幼師需要在游戲中融入一些基本禮貌禮儀的理念，以及初步計算、閱讀、聽寫等能力的訓練，便可對幼兒全方面培養。

在信息社會，手機、電腦、平板等電子設備已經進入到家家戶戶，已經有幼兒被電子設備影響，其占據了幼兒的大部分時間。電子設備對幼兒的影響弊大于利，不僅可能會影響幼兒的視力，電子輻射還會影響幼兒身體發育，長時間玩電子設備還會減少幼兒與父母和其他人的溝通時間，影響幼兒的交際，甚至可能影響幼兒的作息規律。而促進兒童民間游戲的開展恰好可以解決這一問題，讓幼兒參與游戲，可以減少幼兒接觸手機等電子設備的時間，引導幼兒參與身體實踐活動，讓幼兒在歡樂中得到教育。

結束語：

綜上所述，將兒童民間游戲融入農村幼兒教育中，具有十分可觀的價值與意義。但在這過程中要注重理論和方法，探索創新，加強實踐。兒童民間游戲會在農村幼兒教育中得到傳承和發展，也會對幼兒產生一系列積極有益的影響。

參考文獻：

[1] 朱蓉娟.淺析傳統民間游戲在學前教育中的應用價值[J].考試周刊，2021（46）：167-168.

[2] 郅姣姣.論加德納多元智能理論與幼兒整體教育觀[J].教育觀察，2021，10（12）：51-52+57.

[3] 付懋婷.民間游戲玩活了一所鄉鎮中心幼兒園——農村幼兒園學前教育回放[J].吉林教育，2019（15）：16-17.

[4] 顧媛媛，張靜.幼兒園民間游戲開展現狀的調查研究[J].科學咨詢（科技·管理），2021（05）：259-260.

[5] 邱志敏.兒童民間游戲在幼兒教育中的價值探究[J].當代家庭教育，2021（06）：35-36.