“三全育人”理念對計算機專業(yè)學生暑期社會實踐的指導(dǎo)與啟示

王浩 馮愛玲 陳偉伯 白生寶 宋永強

摘要：三全育人理念目前正在教育工作領(lǐng)域發(fā)揮著十分重要的作用，在當前計算機專業(yè)學生開展暑期社會實踐的過程中，三全育人理念的指導(dǎo)性價值很大程度上凸顯出來。本文首先對三全育人理念在計算機專業(yè)學生暑期社會實踐中應(yīng)用存在的問題進行了研究，并制定了符合計算機學生特點的三全育人理念貫徹策略。

關(guān)鍵詞：三全育人;計算機專業(yè)學生;暑期社會實踐

暑期社會實踐活動的有效組織可以很大程度上提升計算機專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，在當前三全育人理念在很多教育工作中發(fā)揮了積極影響的情況下，結(jié)合三全育人的理念要求制定計算機專業(yè)學生暑期社會實踐活動的實施策略，是很多計算機專業(yè)教育工作者重點關(guān)注的問題。

一、基于“三全育人”理念的計算機專業(yè)學生暑期社會實踐存在的不足

（一）計算機專業(yè)各類教育資源的整合存在不足

部分計算機專業(yè)教育工作者在推進全員育人的過程中，雖然對三全育人理念進行了研究，但對于學校和家庭等各方面因素的總結(jié)和應(yīng)用存在不足，缺乏對新型育人機制的有效構(gòu)建，沒有按照全員育人的需求制定學校和家庭等各方面因素的調(diào)動策略，導(dǎo)致優(yōu)秀教師和學生積極分子未能得到有效的調(diào)動，也使得全員育人理念無法在計算機專業(yè)得到充分推廣。一些計算機專業(yè)雖然嘗試了教育資源的整合，但缺乏對一體化育人體系構(gòu)建情況的研究，未能對影響暑期實踐質(zhì)量的各類因素進行總結(jié)研究，導(dǎo)致全員育人理念在貫徹過程中，無法爭取到暑期社會實踐相關(guān)方的充分支持，難以在全員參與的狀態(tài)下，滿足全員育人的目標要求。……