歌唱語言在聲樂教學中的訓練

高希穩

語言是傳遞歌曲情感信息的橋梁，在聲樂教學中，歌唱的語言有著自身的特殊性，語言訓練如何與音樂不斷變化的音高、節奏以及歌唱發聲狀態有效地結合在一起，是聲樂教學中至關重要的一環。本文總結了歌唱語言的特點，并對歌唱語言與演唱、發聲的結合進行研究和探討。

語言是聲樂演唱中極其重要的組成部分，歌者往往通過語言來直接傳遞音樂作品中的情感和意境。歌者結合自身對作品的理解，用語言傳遞情感的準確性和形象性，在一定程度上決定了演唱水平的高低。因此，弄清語言與歌唱的關系，讓兩者有效地結合在一起，使演唱更具感染力成了聲樂演唱中至關重要的因素。

一、歌唱語言的特點

語言來自平時的說話，歌唱語言建立在生活語言的基礎上，但因為運用于音樂歌唱中，又有別于一般的生活語言。在平時生活中，說話是人的一種本能，人們只要在講時能把字說清楚，讓別人能夠聽得清，準確地表達出內容就可以。但是，在歌唱中，由于音高、音量、音色、節奏的介入，語言的目的不只是準確表達出每一個字，還要保證音色的統一、發聲的連貫等。歌唱語言和日常說話主要有三點區別。

一是發聲的保持。日常說話時，發聲過程是比較快的，聲母、韻母的發聲自然、清晰、短促。而歌唱中的發聲需要做到音色的保持，通常人們需要從歌詞中找出字的韻母，將韻母發音作保持處理。例如，《我愛你中國》的第一句“百靈鳥從藍天飛過”，其中“靈”“鳥”“藍”“過”這四字所占的音樂時值較長，人們在演唱過程中都需要作較長的發聲保持。二是氣息的保持。歌唱時，人們要考慮音高、節奏、時值等因素，歌唱語言的氣息要比說話復雜許多。通常，在音樂作品中，一句歌詞在發聲過程中都需要氣息的支撐和保持，在說話的過程中則沒有。三是共鳴腔運用不同。根據唱法的不同，人們在發聲的過程中會運用不同的共鳴腔。籠統地講，美聲唱法需要頭腔、胸腔的共同參與，因此發聲時需要有腔體的共鳴。平時，人們在說話時并不需要刻意追求腔體和共鳴，只需要保持自然的狀態。

二、聲樂演唱中歌唱語言的應用

歌唱語言有著自身的特性，在不同的情況下，歌唱語言技巧也有著不同的運用。

（一）歌唱語言在不同音高中的應用

聲樂演唱中，為了使歌唱音色有更好的共鳴，歌唱語言的咬字講究“打開”，這一點在高音音區的演唱上顯得尤為重要。通常，歌唱語言中比較難唱的是閉口音，以普通話為例，韻母“i”“in”都是咬字上非常難處理的音，一旦咬字處理不好，不僅會使發聲的整體音色不統一，影響歌唱的美感，還會使音色發緊、高音發聲困難，甚至還容易出現破音。在教學過程中，人們會在高音區閉口音的咬字處理中加入開口音來解決歌唱語言咬字的問題。例如，“i”“in”在漢語拼音是閉口音韻母，當帶了這些閉口音韻母的字出現在歌詞里時，人們在演唱中往往會加入開口音“e”來演唱，以《我愛你中國》中第一句“百靈鳥從藍天飛過”為例，其中“靈”字人們可以在“ling”的發音上將咬字的口型換成“e”或者“誒”的口型。這就是人們常常在聲樂教學中所運用的術語，叫做“打開咬字”。如果能夠做到打開咬字，在演唱閉口音字時，聲音可以更加輕松地發出，又能平衡歌唱發聲，使高音區的音色和自然音區有效統一。

歌唱咬字中加入開口音，這在聲樂教學中廣泛使用，但是在低音音區演唱過程中，咬字狀態則不能一味強調“打開”。以《望鄉詞》為例，歌曲的第一句整體音域偏低，如果“打開”咬字很容易使得低音區歌唱的音色“發空”“發虛”。相反，在演唱低音區時，要將打開的咬字狀態調整為強調字型，低音區如果將字說清楚，演唱時，低音音區的音色會唱得更實在，聲音發虛的狀況得到明顯改善。

（二）歌唱語言在作品中的應用

歌唱語言對聲樂作品演唱中樂感的表達有著重要的影響。在拿到一首歌曲時，人們要對歌詞進行朗讀。在現實演唱中，有一些學生在演唱高音時，為了使高音有充足的氣息支持，讓高音的音色更好聽，常常在高音前進行換氣。例如，《送別》中“長亭外，古道邊”常常有學生會為了唱好“外”和“道”這兩個高音而在這兩個字之前換氣，這樣一來，因為換氣點處理不恰當，整個樂句的表達就被斷開，顯得支離破碎，沒有音樂連線。高音演唱時要有充足的氣息支持，這一點無口厚非，但倘若為了唱好高音而換氣，將原本歌詞中的一個詞語斷開，或因換氣中斷樂句連線，這樣就顯得得不償失。通常，在演唱時，換氣和朗誦歌詞時朗讀的氣口是一致的。通過朗讀，人們可以明確演唱時的換氣點，將朗誦的情感、換氣跟歌唱結合并統一，使得歌唱表達更為親切，在演唱敘事性較強的歌曲時會使音樂表達更加細膩。

良好的歌唱語言運用還表現在歌唱的語感上，同樣的歌詞，不同性格、不同情緒的人講出來，給人的語言感覺是不一樣的。拿到一首歌，人們要先結合歌曲體會歌詞每個段落情感的基調，再體會段落中不同句子的情感表達及變化，找出句子中情感表達比較強烈的詞語或字結合自身理解加以表達。例如，《嘉陵江上》的最后一句“放在我生長的地方”，“放在我”這三個字用三連音進行了強調，“地方”這2個字都落在了音樂的重音上，情感上有著非常濃烈的決心和內心的吶喊。因此，結合個人對歌曲的理解將其運用在演唱中，不僅使詮釋更細膩，也會讓表達更有層次感。

三、結語

著名聲樂教育家喻宜萱曾說過：“任何歌曲的表現都必須通過語言、文字來描述內心的感情活動，許多細致的、生動的表演都有賴于對文字的了解和對語言的掌握。”因此，在聲樂學習和教學的過程中，聲樂技巧訓練是歌唱發聲的基礎，重視歌唱語言的訓練有助于提升人們的演唱修養，為追求更好的音樂表達奠定良好的根基。

（四川電影電視學院）