教師是一種信仰

王鈺

摘 要：教育決定著一個民族的未來，關乎國運的興衰。教師工作崇高而神圣，做一名有理想、有能力、知行合一的好教師，是愛國主義的具體表現，更是一種信仰。

關鍵詞：教育;好教師;理想;愛國主義;知行合一;奉獻

祖國在振興強大，中華民族在復興崛起，中國夢在一步步地實現，我國人民的精神文明、物質文明空前提高，這都得益于改革開放，得益于40多年前高考制度的恢復，得益于教育的發展，人才的培養，得益于廣大教育工作者的無私奉獻。努力做一名好教師就是愛國主義的最好體現。

一、正確定位自己的角色，做一名有理想的教師

“百年大計，教育為本”，這句話簡明地道出了教育的重要性，也說明了教師的神圣性。教師是火把，要把光明帶給社會，教師是人師，要把真理、智慧、理想的種子埋入學生的心田。無論社會思潮如何改變，教師的作用、教師的地位是無法撼動、無法替代的。當今，智能機器人比較發達，能不能替代教師的地位呢？答案可想而知。在將來，無論教學手段多么先進，也不能替代人的教育地位。因為機器人永遠也不會有理想，更不會有共產主義信仰。

想當年，偉大領袖毛澤東主席還是一名書生，在做小學教師的時候，就“身無半畝，心憂天下”;周恩來總理還在做學生的時候，就樹立了“為中華之崛起而讀書”的偉大理想;李大釗作為北大教授，就敢為天下先，向中國引進馬克思主義，積極宣傳馬克思主義，成立共產主義小組，預言將來的世界必是赤旗飄揚的世界，為了追求真理而英勇就義;陳獨秀作為教授，創辦《新青年》，積極宣傳共產主義，成為中國共產黨的創始人;魯迅作為教授，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，用雜文作匕首，投向帝國主義，投向封建主義，投向國民黨反動派，他為民族而吶喊，發出了“我以我血薦軒轅”的誓言;聞一多先生作為教授，為開出中華民族的文化藥方而皓首窮經，面對敵人的手槍，以大無畏的英雄氣概和革命氣概，做最后一次演講，宣傳民主反對獨裁，為理想為民族的命運而英勇獻身;朱自清作為學者，作為教授，不吃美國的救濟糧，寧可餓死。所有這些偉人、學者，還有孔圣人，是民族魂，是萬世師表，更是教師的驕傲。

優秀教師是民族魂，在任何情況下教師都要不忘初心，都要有堅定的共產主義理想，一如既往地傳承民族文化，傳承民族精神，“講好中國故事”，傳道、授業、解惑，為人師表。為此，教師要志存高遠，樂于奉獻，做一個愛國主義的踐行者，把民族文化，把紅色基因傳承下去，滲透于課堂。有的人說教師的地位不高，但我認為，地位的高低要拿作出的奉獻來衡量，而不是單純以獲得的利益來衡量。我想，只要無私地奉獻，中國夢的實現也將加倍地回饋于教師，回饋每一個中國人。

二、能力為重

教師的職業除了要求教師為人師表，還要求教師“學高為師”，要有豐富的知識和專業素養。革命家、人民領袖是思想家、戰略家、軍事家、理論家、詩人和書法家;孔圣人是思想家、政治家、學者。自己要不斷進取，汲取人類先進文化，讓優秀的文化浸潤自己，浸潤學生心靈。讓自己的行為作為學生的樣板和標桿，從而帶動學生、激勵學生、感召學生。

在新的教育形勢下，教學手段、學生的心理也有新的時代特征，只有不斷學習，掌握新的教學技能，熟悉多媒體技術，才能更好地適應新課程發展需求。只有不斷注入源頭活水，才能讓自己的心靈，自己的大腦不僵化。為此，本人堅持在教學之余，每期閱讀名著10～20本。教學是一門藝術，要有扎實的知識功底，還要有清晰的表述和表達技能、書寫技能，要愛崗敬業，愛護學生，有高度的事業心和責任感。

三、知行合一

有人說，中國古代有兩個半圣人，孔子、王陽明、曾國藩。學習王陽明的思想，我一直本著這樣的理念，就是知行合一。一個道理幾分鐘就可學到，但實踐這個知識卻要一輩子，所謂“讀萬卷書，行萬里路”。教學《愛蓮說》，自己總是拿“君子”的標準要求自己，學習蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質，少幾分追名逐利的浮躁。

培養愛國主義是一個長期的任務，在語文教學中，自己非常重視古詩文背誦教學，目的是讓優秀的文化浸潤學生的生命，滲入學生的血液，讓愛國主義深入人心。像《過零丁洋》《十一月四日風雨大作》《出師表》《沁園春·雪》等就是愛國主義的極好教材，每當教學的時候，自己就禁不住對文天祥、陸游、諸葛亮、毛主席的愛國主義精神心生敬意。又如，在語文練習的時候，習題是讓學生仿照例題設計一個“夢想家園”活動，我就設計了一個“夢想紅色旅游活動”：“重走長征路，步行二萬五，前無敵人，后無追兵，想想紅軍苦不苦？”就這樣，我潛移默化地培養學生的感恩、吃苦精神和愛國主義精神。

30多年來，自己作為一名語文教師，我覺得無上光榮，我們的工作既是平凡的，又是值得自豪的。學校是一片凈土，但需要我們耐得住寂寞，守得住崇高。教師的事業好比“唐僧”取經，肩負著“普度眾生”的歷史責任，又要承受“外魔”的侵擾，這就要有堅定的信念和犧牲精神，及一定的擔當。目前，學校教育存在家長短視，溺愛學生，學生任性而良莠不齊，成分復雜難以管理的局面，但社會風氣越浮躁，教師的作用就越突出。

可以說，教師強則國強，教師興則國興，教師的地位高，則國家的地位高，教師的能力強，則國民的能力強。教師不可以不弘毅，任重而道遠。教師要自強不息，厚德載物，肩負起時代的重任，承載起民族的希望，無負于時代，無負于將來，無負于學生，無負于人民。