信息化時(shí)代我國(guó)高校體育教育發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策探究

張紹俊

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷取得進(jìn)步，社會(huì)逐漸進(jìn)入信息化時(shí)代，人們的思想觀念與生活方式等都發(fā)生了極大的變化，高校體育教育工作也同樣受到影響。本文以信息化時(shí)代為背景，首先對(duì)我國(guó)高校體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，其次對(duì)高校體育教育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析，最后探討了高校體育教育在信息化時(shí)代下的具體發(fā)展對(duì)策，旨在為信息化時(shí)代高校體育教育的改革與發(fā)展提供借鑒。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代。在此背景下，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也為高校體育教育的發(fā)展與改革帶來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。本文將對(duì)信息化時(shí)代我國(guó)高校體育教育發(fā)展趨勢(shì)與對(duì)策進(jìn)行研究，以期為高校體育教育發(fā)展提供理論參考。

1 我國(guó)高校體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著我國(guó)高校教育的改革與發(fā)展，我國(guó)高校體育教育越來(lái)越受到學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的重視，高校體育教育質(zhì)量有了較大發(fā)展，但在信息化的時(shí)代背景下，我國(guó)高校體育教學(xué)并沒(méi)有完全適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。下面將對(duì)目前我國(guó)高校體育教育發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述。

1.1 教學(xué)理念相對(duì)滯后

在我國(guó)傳統(tǒng)體育教育中，教師仍處于體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，學(xué)生則是被動(dòng)的接受者，這與如今提倡的體育教育以學(xué)生為主體的教學(xué)思路不符，也與現(xiàn)代化教育與素質(zhì)教育的教學(xué)理念相悖。這不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式比較單一

部分高校體育課程僅僅是教師花費(fèi)少量時(shí)間，將體育動(dòng)作示范給學(xué)生，學(xué)生跟著教師進(jìn)行機(jī)械操練，之后便自己練習(xí)。這就使得體育課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式比較單一且枯燥，對(duì)于學(xué)生而言，他們無(wú)法體會(huì)到體育課程的重要性，對(duì)體育課程就不怎么重視，體育課程成為他們放松或自習(xí)的時(shí)間段。

1.3 教師現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)不高

隨著信息化的不斷深入，體育教育信息化也逐漸在高校體育教育中得到廣泛應(yīng)用，高校體育教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息掌握最新的體育教學(xué)資訊與教學(xué)思路等。但現(xiàn)實(shí)情況是，許多高校體育教師并不具備較高的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，也基本上沒(méi)有接受專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)培訓(xùn)。由于他們的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平不高，有些高校體育教師只會(huì)下載一些網(wǎng)絡(luò)視頻，這樣他們就不能很好地將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)運(yùn)用在體育課程教學(xué)實(shí)踐中。

1.4 學(xué)校對(duì)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

目前，許多高校都投入了資金來(lái)完善自身的信息化硬件設(shè)施，基本上每間教師都具備多媒體條件，這為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是，盡管高校信息化硬件設(shè)施比以前有了很大的改善，但學(xué)校對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重視程度和投資力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，例如高校配備的與硬件設(shè)施配套的軟件設(shè)施十分低端，它們難以滿足高校體育教師體育教學(xué)的實(shí)際需要，這不利于高校體育信息化教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

2 信息化時(shí)代我國(guó)高校體育教育發(fā)展趨勢(shì)分析

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的體育教學(xué)新模式的應(yīng)用

“互聯(lián)網(wǎng)+”目前已經(jīng)成為我國(guó)一項(xiàng)重要發(fā)展戰(zhàn)略，而依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)形成的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的體育教學(xué)模式必將推動(dòng)我國(guó)高校體育教育朝著素質(zhì)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展。再加上我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，自媒體得到了廣泛傳播，論壇、短視頻等多種互動(dòng)平臺(tái)也十分普遍，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在體育課程教學(xué)中的應(yīng)用使得學(xué)生不必局限于PC端前，這打破了體育教學(xué)的時(shí)間與空間限制，同時(shí)也有利于教師個(gè)性化、差異化教學(xué)。舉例來(lái)說(shuō)，教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)將自己需要講解的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，如將體育動(dòng)作通過(guò)技術(shù)處理進(jìn)行步驟分解與合成，并將動(dòng)作與卡通形象、文字、語(yǔ)音等相結(jié)合，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如，教師可以在課前將與下節(jié)課相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式發(fā)給學(xué)生，讓他們對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步印象，這樣教師在體育課堂上就能有更多的時(shí)間進(jìn)行糾錯(cuò)，這有利于提高體育教學(xué)的效率。

2.2 學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

高校體育課程通常一周只有一次，因此，高校體育教學(xué)的時(shí)間十分有限。而隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)或借助電子媒介產(chǎn)品搜尋各種信息，高校體育教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)的自主性。舉例來(lái)說(shuō)，各種體育相關(guān)的APP、公眾號(hào)、小程序、網(wǎng)站等平臺(tái)提供了大量體育相關(guān)的訓(xùn)練方法、手段與運(yùn)動(dòng)技巧等的信息，學(xué)生可以從中選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。不過(guò)需要注意的是，由于這些信息的內(nèi)容繽紛復(fù)雜，教師最好利用自己的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生篩選出最合適的資源。

2.3 利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)模擬真實(shí)體育訓(xùn)練環(huán)境

在信息化時(shí)代，高校將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用到高校體育訓(xùn)練教學(xué)中已經(jīng)成為一個(gè)重要趨勢(shì)。對(duì)于高校體育教師而言，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)一方面可以輔助其展示其難以進(jìn)行示范的動(dòng)作，另一方面則可以模擬各種真實(shí)的體育訓(xùn)練環(huán)境來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練。而對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，他們可以對(duì)著大屏幕進(jìn)行扣殺球、俯身救球等動(dòng)作，可以在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行緊張的體育訓(xùn)練，這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情與積極性，進(jìn)而有利于提高體育教學(xué)的實(shí)際效果?？傮w而言，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供豐富的體育教學(xué)資源，學(xué)生則能夠根據(jù)自己的需求，有針對(duì)性地提升自己的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性。

3 信息化時(shí)代我國(guó)高校體育教育發(fā)展的具體對(duì)策

3.1 加強(qiáng)高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高校要重視體育信息化教學(xué)，將體育信息化教學(xué)提升到戰(zhàn)略高度，這不僅要體現(xiàn)在高校制定的相關(guān)政策與規(guī)劃上，更要體現(xiàn)在信息化基礎(chǔ)設(shè)施的實(shí)際建設(shè)上。一方面，高校需要完善自己的硬件設(shè)施建設(shè)，為體育課程實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)創(chuàng)造良好的條件，如高校要加強(qiáng)校園信息網(wǎng)絡(luò)的布局，建設(shè)“數(shù)字校園”等。另一方面，高校也要重視開(kāi)發(fā)與硬件設(shè)施配套的、能夠突出現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)特點(diǎn)的、與體育課程教學(xué)相關(guān)的軟件設(shè)施建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的系統(tǒng)化指導(dǎo)，如高?？梢耘c軟件公司合作，根據(jù)高校體育教學(xué)的實(shí)際情況，研發(fā)出“體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”“體能訓(xùn)練系統(tǒng)”等軟件系統(tǒng)，在提升教師教學(xué)效率的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況的了解。

另外，高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有利于推動(dòng)高校體育教學(xué)資源的共享。高校要注重體育教育資源的有效開(kāi)發(fā)與利用，同時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)體育教師在課件、教學(xué)設(shè)計(jì)中充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而推動(dòng)高校體育教育的改革與發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)高校體育教師的培訓(xùn)

在信息化時(shí)代，要想使現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在高校體育教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，就需要高校體育教師除了具備良好的專業(yè)知識(shí)與課堂組織能力，還要掌握較好的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，這樣他們才能在制作教學(xué)材料和教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，這就對(duì)高校體育教師提出了更高的要求。

因此，高校要加強(qiáng)對(duì)高校體育教師的培訓(xùn)力度，提高其現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)：一方面要提高高校體育教師運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際能力，使其能夠通過(guò)多種渠道或方式為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的體育教學(xué)內(nèi)容，例如體育教師將一些自己難以親身示范的高難度動(dòng)作，通過(guò)視頻剪輯、動(dòng)作慢放等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，來(lái)使學(xué)生看清動(dòng)作細(xì)節(jié)，進(jìn)而掌握動(dòng)作要領(lǐng);另一方面，要加強(qiáng)高校體育教師的思想教育，如開(kāi)展體育教學(xué)座談會(huì)，讓體育教師深入了解現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，提高其對(duì)體育信息化教學(xué)的重視程度，從而將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自覺(jué)地運(yùn)用到體育教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中。此外，在對(duì)高校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，要使體育教師樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和理念。

3.3 創(chuàng)新體育教學(xué)理念與教學(xué)方式

隨著信息化的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為教育改革與發(fā)展的必經(jīng)之路。在網(wǎng)絡(luò)信息爆炸、自媒體迅速發(fā)展的今天，高校不能繼續(xù)依照傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行體育教學(xué)，這樣會(huì)使高校體育教育停滯不前，失去活力。高校應(yīng)該吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，解放傳統(tǒng)的教學(xué)思想，充分利用自媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利性與信息的廣泛性，建立線上線下相結(jié)合、虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教育模式，不斷提高學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。

具體來(lái)說(shuō)，高校體育教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將國(guó)內(nèi)外最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法應(yīng)用到體育教學(xué)中去，注重啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立終身健身的思想，另外，教師也能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)來(lái)了解學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能的接受和掌握程度，然后有針對(duì)性地向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)課程資源，使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的背景知識(shí)、技術(shù)要點(diǎn)等更加了解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇自己感興趣的教師與體育項(xiàng)目，課后在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提出自己對(duì)體育課程學(xué)習(xí)中的不解之處以及對(duì)教師的評(píng)價(jià)等，這些信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以及時(shí)反饋給授課教師，這樣體育教師就能夠根據(jù)學(xué)生的建議，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和完善?？傮w而言，與信息時(shí)代相適應(yīng)的教學(xué)理念、信息化的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的積極性，進(jìn)而提高高校體育教學(xué)的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為高校體育教育發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展高校體育教育已經(jīng)成了一種必然趨勢(shì)。為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，高校體育教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思路，主動(dòng)提升自身能力，高校也要提供必要的支持與保障，使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與高校體育教育真正有機(jī)結(jié)合在一起并發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（作者單位：云南紅河學(xué)院體育學(xué)院）