智慧父母成長沙龍

吳文意 陳蔡巧

摘? 要：家庭教育質量與父母的教育能力息息相關。近年來，以提升家長教育能力的家庭教育指導服務工作在國家政策的推動下受到了全社會的廣泛關注。為了能夠更好地應對新形勢下的新要求，本研究基于“理論與活動并重，實踐與反思并舉”理念，運用打比方、舉例子的形式去闡釋教育理論，利用心理團體輔導的相關技術使家長在活動中得到親身體悟，采用量化分析與質性研究相結合的方法去檢驗活動效果。以此方式開展的“智慧父母成長沙龍”線下活動成效顯著，也為家庭教育指導服務提供了一個以學校為主導的實踐模式。

關鍵詞：家長教育;成長沙龍;線下活動

【中圖分類號】G785? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0003-02

Salon about the Growth of Wise Parents

WU Wenyi? （Minxian County No.1 Middle School，Gansu Province，China）

CHEN Caiqiao? （Central Primary School of Lujing Town，Minxian County，Gansu Province，China）

【Abstract】The quality of family education is closely related to the educational ability of parents. In recent years，family education and guidance services to improve parents educational capabilities have received extensive attention from the entire society under the impetus of national policies. In order to be able to better respond to the new requirements under the new situation，this research is based on the concept of "theory and activities are equal，practice and reflection are both at the same time". Parents get personal experience in the activity，and use a combination of quantitative analysis and qualitative research to test the effect of the activity. The offline activities of the "Smart Parents Growth Salon" carried out in this way have achieved remarkable results and also provide a school-led practice model for family education guidance services.

【Keywords】Parent education;Growth salon;Offline Activities

家庭教育是以親子關系為中心，伴隨日常生活而進行的教育，對孩子的認知、情感、行為和人格方面存在著深遠的影響。每個父母都希望自己的孩子能夠很好地生活。父母對于孩子的期許很高，如果孩子出現(xiàn)“不當行為”時，父母下意識的會讓孩子對行為進行修正，很多時候沒有加以引導，但是一個磨蹭的時候很可能是在認真的思考問題;一個孩子出現(xiàn)多動的時候是在逐漸養(yǎng)成實踐行動能力，因此父母的教育方式是非常考驗智慧的。同時父母對孩子的教育在很大程度上并不受家庭經(jīng)濟水平、父母文化程度的影響，更多的是受家庭教養(yǎng)方式的影響，然而，家庭教養(yǎng)方式的轉變、父母教育能力的提升都離不開家庭教育指導服務工作的開展。

有關家庭教育指導方面的研究和國家文件從未間斷。2000-2017年國內(nèi)共發(fā)表相關論文1807篇，年均發(fā)表論文100.39篇。以2010年《全國家庭教育指導大綱》的出臺為節(jié)點，近20年的家庭教育指導可以為兩個階段，2009年以前為家庭教育指導的初步探索期，2010年以后為家庭教育指導的快速發(fā)展期。尤其是2018年全國教育大會對教育部門支持、服務家庭教育工作提出的新責任、新要求，以及2019年全國教育工作會議的精神，對家庭教育指導服務工作的開展更是起到了助推作用。

在國家政策的推動下，在全社會的重視下，在研究成果的支撐下，家庭教育指導服務工作進入新階段。面對新的問題、新的需求，通過改進、完善家庭教育指導服務模式，提升家長教育能力，轉變家庭教養(yǎng)方式，努力促進親子關系，給孩子的健康成長創(chuàng)造一個溫馨、和諧的家庭環(huán)境，則顯得刻不容緩。

根據(jù)蔣亞輝的研究，我國家庭教育指導服務模式主要有學校主導、社團主導、社區(qū)主導、市場主導幾種模式。以往以學校為主導的家庭教育指導服務模式主要采用家長會、主題宣傳活動、專家講座等形式開展，對家長教育能力的提升具有促進作用，但由于這些活動中主要涉及家庭教育的一般原理和方法，又多以信息的單向傳遞為主，家長被動接受，互動不足，導致指導內(nèi)容的可操作性和深度不夠。。為了彌補不足，我們以沙龍的形式開展家庭教育指導服務，并將這種以學校為主導的家庭教育指導服務模式稱之為“智慧父母成長沙龍”。

“智慧父母成長沙龍”分為以現(xiàn)場活動為主的線下活動和以微信群為主的線上活動。作為邀請家長來學校參加的線下活動，以優(yōu)先考慮熱心于家教能力提升，來去學校方便的家長為原則，從各班選取“種子家長”，活動每三周舉行一次，時間為周五晚上7：30—9：30。

“智慧父母成長沙龍”的線下活動基于“理論與活動并重，實踐與反思并舉”的理念。一方面，結合心理學、教育學將教育中規(guī)律性的東西講清、講透，做到曉之以理;另一方面，利用心理團體輔導的相關技術使家長在活動中親身體悟教育的內(nèi)涵與外延，做到動之以情;同時，鼓勵家長將活動中的所學在日常家庭教育中多多嘗試，并及時對家長的學習成效采用相關的研究方法進行檢驗。目前，該活動以多樣的形式、豐富的內(nèi)容凸顯了其在家庭教育指導服務方面的優(yōu)越性，逐步形成了一種以學校為主導的家庭教育指導服務模式。

在教育理論的指導方面，采用打比方，舉例子的形式去闡釋理論。因為任何理論所具有的概括性、指導性，教育理論同樣具有，要想提升家庭教育能力，理論學習是繞不過去的，但是已經(jīng)為人父母的家長們與在校學生的學習相比，對理論掌握的精確性和嚴謹性，要求不是太高，只要領悟即可。

比如，以“發(fā)動機的故事”、“航空事件的應對策略”來說明家長的需要和孩子的需要同樣重要、甚至更重要，要想滿足孩子的需要，父母必須先學會滿足自己的需要，愛孩子的前提是自己具有愛的能力，使家長深深的體會到，父母與孩子若能做到既尊重自我的需要又尊重對方的需要，會使親子溝通變的順暢，不但有利于減輕父母的教育負擔，更有利于提升孩子的自我效能感;以“呼與吸的關系”來類比“和善與堅定”，倡導走一條既不懲罰也不嬌縱的中間路線，把有價值的社會技能和人生技能教給孩子;以“目標一個億，結果賺了一千萬”、“目標一百萬，結果賺了一千萬” 與“長期面對惡鄰圍攻”為例，闡釋以James的自尊理論為典型的內(nèi)源性自尊觀和以Leary等人的社會計量器理論（Sociometer Theory）為代表的外源性自尊觀之間的區(qū)別，為父母更好的培養(yǎng)孩子的自信提供了指導。

在團體游戲的組織方面，為了更好的發(fā)揮團體動力學原理，我們特別注重團體的建設，防止團體凝聚力不強或次團體的產(chǎn)生，也特別注重情境的創(chuàng)設，防止參與度不夠或分享不充分。

比如，為了打破家長之間的隔閡，消除拘謹感，活躍氣氛，引發(fā)興趣與關注，帶領家長開展破冰游戲“大風吹，小風吹”;為了引發(fā)對家庭教育的思考，使大家認識到在教育子女上，具有天然強勢的父母為處于弱勢的孩子著想很重要，在教育子女上，不論是父親還是母親或者其他家庭成員，努力做到像多匹馬拉車，團結協(xié)作非常重要，組織大家進行“齊眉棍”活動;為了引出了“信任”是構建親子關系的基礎，“換位思考”更是人際交往中必不可少的重要因素，組織“盲人旅行”活動，在安靜舒緩的音樂聲中，讓家長們在互相扮演“盲人”與“拐杖”中開啟了一段旅途，更深刻的體驗到建立在愛與信任上的親子關系是父母進行家庭教育的前提條件。

在和孩子溝通方面要保證溝通的一致性，在行為上有活力、有創(chuàng)造性，和孩子品德的相處;在語言上帶有感受思維，和孩子開誠布公的交流;在情感上更加平和、更富有愛心。

比如，在活動現(xiàn)場通過角色扮演的活動進行溝通。讓父母中的一員扮演孩子的角色和另一半溝通，在溝通中感受存在的問題，并指出問題，發(fā)現(xiàn)不足，從而和孩子建立和諧的溝通關系。智慧父母一定會時常反思自己，對自己行為、言語以及情感方面進行反思，從而和孩子建立平等、健康的親子關系。

在效果檢驗方面，采用量化分析與質性研究相結合的方法。在組織、開展各項家長教育活動，安排練習任務的同時，收集數(shù)據(jù)、整理資料。

比如，通過綜合探究與家庭教育相關的夫妻關系、親子關系、孩子學業(yè)成績?nèi)齻€變量之間的關系，利用Amos建立結構方程模型，為開展家庭教育指導服務工作提供理論支撐;通過智慧父母成長沙龍的形式，以親子關系的是否改善為觀測目標，對父母家庭教養(yǎng)能力進行干預，以此去驗證模型的合理性及這種家庭教育指導服務模式的實效性;通過“經(jīng)典一句話”、“尋優(yōu)之旅”等多種形式，在促使、幫助家長在活動以外的現(xiàn)實情景中作出改變，不斷提升家庭教育能力。通過后期的追蹤研究，去驗證“智慧父母成長沙龍”線下活動的生態(tài)效度。

智慧父母有堅強的敏感度，能夠及時捕捉孩子的身體變化和心理變化，并采取針對性的措施進行有效引導，防患于未然。如果發(fā)現(xiàn)孩子的有異常情況，要及時進行梳理，不要等到事態(tài)嚴重再進行補救。同時智慧父母很在意孩子的感受，不是一味的給孩子講道理，而是可以融入到孩子的生活中，對孩子多一些的包容、理解和接納，給孩子安全感，讓孩子在家庭生活中養(yǎng)成良好的價值觀念。當前社會的組成越來越復雜，孩子在學習中、和同學老師相處中難免受到挫折，心理可能變得很脆弱，此時孩子最需要的是父母的理解和幫助，而不是單純的講道理，讓孩子覺得不被理解，造成父母之間的隔閡。其次父母要學會欣賞孩子，給孩子適當?shù)馁澝溃黾悠湫判摹．斍昂⒆咏邮苄畔⒌那涝絹碓蕉啵绕涫沁M入青春期后逐漸變得叛逆，如果父母不能給以孩子支持和鼓勵，很容易讓孩子無所適從。父母給孩子足夠的欣賞和稱贊，會讓挫折中的孩子看到希望，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，欣賞和確認孩子的優(yōu)點，給予孩子信心。中國傳統(tǒng)的教育觀念崇尚嚴格教育理念，對于孩子的優(yōu)點缺少贊揚，同時又放大了孩子的缺點，長期以往會打擊到孩子的信心。最后智慧父母還會在孩子的教育過程中強調(diào)原則性，父母在教導孩子時需要足夠的欣賞和稱贊以及嘉獎，但是部分服務過猶不及，對孩子過分溺愛，只能適得其反。因此父母在教導孩子時要講求原則，從小就樹立起原則意識。如果父母在教育過程中沒有原則，對孩子極端溺愛，讓孩子嘗到甜頭，造成孩子得寸進尺，無限的向父母索取，會影響到孩子的一生。在教育過程中父母要挑戰(zhàn)孩子，讓孩子走出舒適圈，俗話說“玉不琢，不成器”，讓孩子在歷練中鍛煉心智，學會成長。

總之，“智慧父母成長沙龍”線下活動從家長的角度出發(fā)，糾正不合理的家庭教育理念、化解家庭教育中的困惑，有利于改變以往單向傳授、且偏向理論的家庭教育指導服務模式，主張?zhí)剿鞒鲆环N理論與實踐兼顧的、以學校為主導的家庭教育指導服務模式，為家庭教育指導工作者提供理論指導和實踐參考。

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