新時代小學德育教育的有效途徑

袁敏燕

摘? 要：隨著中國教育改革和發展，純粹的智力教育不再能滿足社會發展的要求，中國提倡全面和優質的教育實踐，這是塑造生活道德的重要一步。這次簡要討論了加強小學德育的意義，新形勢下小學德育的多目的目標，維持小學德育的現狀以及新時期加強小學德育的有效措施。

關鍵詞：高度重視;小學德育;改革

【中圖分類號】G621? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0159-02

The Effective Way of Moral Education in Primary Schools in the New Era

YUAN Minyan? （Yucai Primary School，Guilin City，Guangxi Province，china）

【Abstract】 With the reform and development of Chinas education，pure intellectual education can no longer meet the requirements of social development. China advocates comprehensive and high-quality educational practice，which is an important step in shaping life ethics. This paper briefly discusses the significance of strengthening primary school moral education，the multi-objective objectives of primary school moral education under the new situation，the maintenance of the current situation of primary school moral education and the effective measures to strengthen primary school moral education in the new period.

【Keywords】Attach great importance to;Moral education in primary school;Reform

新的課程改革對小學生的教育提出了新的要求，德育在小學生的教育中起著重要的作用，通過它可以有效地促進小學生素質教育的發展，小學教育是學生教育的基礎，并非為將來的學習而設計，并且具有很強的模仿能力，當他們想看到和學習別人的動作時，這將很有趣，這導致兩個效果，小學生可以通過向有資格的人學習而獲得資格，相反，如果向一個不禮貌，品格不好的人學習，將不會變得更好，因此，迫切需要在基礎教育中建立德育，中國已有五千年的歷史，具有孝，愛國，敬老，愛青年等許多傳統美德。既然它是我們國家的財富，我們就必須繼續促進它。特別是在社會快速發展的時代，人們的思想經歷了乏味的變化，一些傳統的美德被遺忘了，這對社會產生了極大的負面影響。因此，在教授學生學科知識時，還應注意道德教育的建設。道德教育的最佳步驟是小學年齡。

學校培養的人才，以適應時代的發展，確保所有學生的順利發展。在小學德育發展過程中，有必要加強學生的品德修養，提高學生的人文情感，使學生樹立正確的價值觀，學校應更加注意學生的行為和品格發展，作為社會主義的后繼者，小學生可以通過學習先進的思想和科學技術為祖國的現代化做出重要的貢獻，并幫助他們發展出作為社會主義的繼任者的良好的思想道德素質，從而可以繼承偉大的民族精神。為了提高我國綜合競爭力，應該加強對新時代學生的德育工作。

1.加強小學德育教育的意義

隨著社會的最新發展，犯罪率越來越低，犯罪年齡也在逐漸降低，青少年犯罪并不少見，在小學教育過程中積極開展思想教育以及道德教育，同時還要以正確的思想方式引領學生健康成長，這樣能利于學生養成正確的世界觀和價值觀，為學生的健康成長奠定良好的思想基礎。就小學生而言，由于生理學和心理學仍不成熟，他們容易受到外界思想和觀念的影響，德育是當前教育體系中一個非常重要的過程，基礎教育是學生進入社會的基礎教育，這樣的例子經常出現在我們面前，這種現象的發生與缺乏德育的發展有很大關系，學校教育的過程要堅持教育和育人的有效結合，將“人才培養為基本任務，將德育放在首位”，將立德樹人擺在中心環節，在教學的全過程都貫穿到德育教育中，只有這樣才能實現人才“德育”和“智育”的雙收，將“人才培養”目標進行有效的落實。

在信息時代，以計算機技術，多媒體技術和網絡技術為代表的信息技術席卷了社會生活的各個方面，并帶來了小學德育的重大變化。在新時代，教師要面對小學生的學習特點和學習心理，積極運用信息技術創新德育方法，幫助學生認識社會生活中的各種誤解和丑惡，實現德育目標。并應促進改進。首先，小學要積極建立信息教室和網絡平臺，讓學生深刻感受到傳統文化的魅力。其次，小學利用信息技術設計一些交流平臺，競賽，知識專欄，德育俱樂部和其他德育活動，使學生了解社會生活中的先進行為和先進個人，促進德育素質教育的有效發展。在小學進行新的德育形式時，有必要充分考慮學生生活的實際情況，以促進對教師德育的有效改善。首先，可以通過選擇學生的日常生活和學習環境來創建德育環境，在“ 6月1日慶典”活動中進行愛國主義教育，例如詩歌朗誦，歌唱比賽，演講比賽，書法，繪畫展覽等學習興趣增強了德育的滲透。

就德育本身而言，它在培養學生樹立正確的生活觀念和政治方向方面發揮著非常重要的作用，著眼于政治思想和道德兩個方面，為學生綜合素質的全面發展做出了貢獻，因此，當小學教師參與教學職業的管理時，為了提高他們的工作質量并提高他們的教學效果，他們必須學習如何更好地執行德育任務。一般而言，大多數小學生正處于成長和發展的早期階段，容易受到各種可能導致心理問題的負面因素的影響。可見，德育工作的有效性對學生的長遠發展和身心健康有很大影響，各方都需要加強德育工作的重要性，不斷提高德育和教育的有效性，尤其是低年級學生，大多數學生都非常尊重老師，巧妙地學習老師的言行，并故意模仿老師。因此，班主任的言行總是會影響學生。在進行班級管理活動時，班主任應努力提高學生的整體素質，更好地規范學生的道德操守，并致力于發展班級內的各種小組活動和創建優秀班級。對于小學生來說，上學的時間很長，大部分的上學時間與班主任緊密相關，因此，老師的道德觀念和實踐活動與學生密切相關。 為了更好地實踐德育工作，小學教師必須不斷提高自身水平，成為學生進行德育活動的好榜樣。

2.加強小學德育教育的有效途徑

當前，教育基本上是基于考試的教育，最重要的是學生的成績。特別是針對大學入學考試的教育系統越來越重視學科知識教育，還有部分小學沒有將德育教育放在重要位置，相關的地區教育部門應該對領導和監管作用進行充分發揮，不僅要做好思想工作，同時還要進行宣傳工作，只有這樣才能促進小學德育在教育過程中的認識性，在一定程度上保證各小學意識到德育教育工作能促進小學生健康成長的基礎上，還能對國家和社會發揮著重要作用。另外還要制定科學有效的規則，細化要求，結合小學生的實際狀況開展德育教育工作，為學生建立文明的學習環境。

小學生的情況很特殊，他們的思維仍處于發展階段，他們的認知和思維能力缺乏經驗，判斷事物的能力很弱，因此無法分辨一件事，小學生的成長容易受到外界因素的影響。除父母外，小學生經常與老師接觸，小學生的生命線在學校和家庭之間，如果教師的行為不規范，并且有壞習慣，那么小學生的行為也會類似，這會對小學生的思想和道德構成產生不利影響。如果老師沒有提高自己的素質，小學生就會學習不良習慣。因此，小學教師要時刻注意自己的行為，不斷提高素質。就像在課堂上一樣，當老師發現一張紙時，他會撿起來，然后學生下意識地模仿它，教師應始終以身作則，為小學生樹立好榜樣，學校應該建立優秀的德育師資隊伍，做到言傳身教，潛移默化的影響學生，只有這樣才能保證德育隊伍的積極建設，促進小學德育教學水平。

3.小學德育教育中存在的問題

傳統的小學德育教學并沒有發揮出德育教育的優越性，很多教師只將德育教學作為一種形式課程，沒有將關注點投放到學生的品德培養上，僅僅完成課教材的教學，沒有讓學生真正通過德育課程獲得思想意識上的改變。這種教學態度不利于德育教育實效性的發揮，也降低了學生對于德育學習的積極性，對學生的未來發展以及健康成長產生不良影響。

在課程設置上，一些學校并沒有將德育教育放入教學重點計劃中，這就影響了小學德育教育的開展力度以及深入程度。學校過于注重文化課學習，忽略了對學生的品德培養，一些文化課教師甚至會占用德育課堂教學時間，這些都對推進德育教育造成了困難。

由于缺乏對小學德育教學的認識，在課堂教學過程中一些教師沒有考慮到學生的主觀能動性，課堂上并沒有和學生建立積極的溝通和互動，學生只能被動地聽課，缺乏參與感。為了更好地推進德育教育，一些學校采用開會、評比等方式深化德育教學，實際上這種方式雖然具有一定效果，但是由于采取的形式過于僵化，導致教學效果不好，也是對德育教學資源的浪費。

4.新時代教育措施

在當今信息技術飛速發展的今天，多媒體和互聯網教育得到了廣泛應用，打破了傳統的三尺講臺教育模式，為小學生進行德育提供了新的教育方法。在實際教學過程中，教師應充分利用多媒體和互聯網的功能，向學生展示與該班級有關的視頻，音樂或照片，以使學生直觀地理解并吸引學生的注意力。通過學習興趣來提供教育質量。例如，當教學生《分桃子》時，他們專注于計算除法。在實際課程中，教師可以向學生展示桃子的圖片，為學生創造情境，有些籃子里有桃子，還有一些猴子，如果想在猴子之間平均分享這些桃子，如何分享它們？此時，又有幾只猴子來了，應該在猴子之間共享桃子，如何共享它們？你觀察到了什么？目前，教師使用多媒體來展示猴子圖片以吸引學生。小學生對卡通人物非常感興趣，因此他們可以集中注意力并觀察學生對課堂教學的興趣。猴子到達的次數越多，每只猴子得到的東西就越少，并被認為與其他朋友分享了它們原來的知識，當學習本課程時，老師可以接受分享這些優點的教育。教育孩子們如何分享生活的樂趣，以實現他們的教學目的。 在當前的基礎數學教科書中，知識得分和計算公式占據了教科書的大部分，因此教科書中的道德教育內容很少，因此教師必須充分地探索和研究教科書的道德教育內容。找到課本中尚不明確的德育要素，并在課堂講授中將其傳達給學生，以實現德育和知識教育的共同進步。游戲教學法是小學生最喜歡的教學方法，它使教師能夠充分利用學生的這些特點，靈活地使用基于游戲的教學法，并將游戲與學習無縫集成。這不僅激發了學生的學習熱情，還可以發揮學生的反應能力和數學思維能力，在利用這種方法對學生進行道德教育時，教師要適應學生的年齡特點，使他們易于理解。

5.結束語

教育是基礎，道德教育是第一，道德教育還有很長的路要走，為了提高德育的吸引力并促進小學生健全品格的形成，需要不斷努力，通過使用創新的德育方法和豐富的德育實踐使家庭和社會共同參與，為小學生的未來生活打下基礎。簡而言之，小學是人類發展的基本階段，基礎教育在學生接受的教育中起著啟發性的作用。學生是否在成功的道路上取得成功與道德教育以及國家的未來發展密切相關。因此，從小學階段開始，學生就根據年齡，身體和心理特征發展道德教育，增強道德素養，并建立適合自己發展的道德教育方法，使學生能夠積極參與道德實踐，不斷發展。

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