大拇指小期盼

王輝

記得有位教育名家曾說過：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇跡。”一開始不理解這句話的深意，但當了班主任以后，我明白了教師的語言之于學生成長的意義，面對一張張陌生的面孔，面對新冠肺炎疫情期間家長對學校網課的吐槽，我頓時感到惶恐，一遍遍問自己：怎么辦？如何把班級帶好？穩住心神后，我想，必須想辦法為這些學生創造一個良好的教育開端。

開學的第二天，學生小緣對我說：“王老師，我爸爸說找您有事，讓您給他打一個電話。”我想是不是家長知道了我是第一次當班主任，在懷疑我的能力？我立刻撥打了電話，耳邊響起的卻是“你所撥打的電話暫時無法接通……”是不是家長故意給我的惡作劇來試探一下我有沒有耐心？可是，接下來一位老師和我的談話讓我徹底釋懷：“你們班那個女生的情況有點特殊，你需要好好地開導她。”

原來，小緣在很小的時候爸爸就離開了她，媽媽再婚后，她從來沒有叫過繼父一聲“爸爸”，在家時誰的話都不聽，學習成績越來越差，一不順心就離家出走……

回憶著那張我還不太熟悉的面孔，我開始思考，應該如何幫助她，讓她有一個快樂而又充實的校園生活？

學校軍訓的日子，我有意無意地關注著這個學生，發現休息的時候她就一個人默默地坐著，而其他的同學都在玩耍打鬧。借此機會，我對同學們說：“你們要向小緣同學學習，課后都能保持安靜的狀態。”意料之中，她露出了開心的笑容。

軍訓結束后，同學們帶著緊張訓練過后的疲憊走進了八年級。如何把我們這個班打造成一個優秀的班集體？第一節班會，我要選出得力的班干部來配合我。我讓同學們把自己的意見寫在紙條上，收紙條的時候我留意了一下小緣寫的：“我覺得我們班應該選一個負責任的生活委員，當同學有什么困難的時候能及時地告訴班主任，特別是在晚上就寢的時候，生活委員能維持督促就寢紀律。”我把她的意見念給同學們聽，同學們都報以贊許的目光。小緣臉紅了，但看得出來她是開心的。我心里有底了：“生活委員就是她！”

我問她：“如果同學們讓你當生活委員，你愿意嗎？你覺得你能勝任嗎？”沒想到，她自信地回答說：“只要大家讓我做，我一定會盡力做好的！”

初中生活快樂而緊張地繼續著。看著小緣每天忙碌的身影和開心的笑臉，我終于放心了。我不用每天親自去宿舍查看同學們的生活情況，但是我可以在第一時間了解全部的信息。她時時刻刻在關心著同學，也時時刻刻在用自己的力量幫助同學，漸漸地，她的朋友多了，話也變多了，性格也開朗了許多。

空閑時間，我分別找到班上的其他任課老師了解情況。語文老師挺欣慰：“她真的有變化，現在上課都能積極回答問題，作業也能按時完成。”

數學老師也笑著說：“雖然做得不是都正確，但是看得出來她是用心了，而且今天晚自習她還在給別人講解題目呢。”

聽著老師們一句句肯定的話語，看著老師們一個個贊許的眼神，我想：一次小小細節的關注，小小意見的采納，生活委員那份小小的責任……就是這一份份的“小”凝聚在一起，讓一個孤單的孩子找回了自信，找回了朋友，找回了屬于她的活力。

讓我們都用一雙發現的眼睛，去捕捉學生身上的閃光點，都伸出自己的大拇指，去真誠地贊賞學生的點滴進步吧！

責任編輯/周小益