案例教學法在高職護理教學中的應用分析

吳萍

【摘要】案例教育方法是通過真實案例將其運用至課堂教育中，運用更加直觀的呈現形式來展示臨床護理的具體操作。老師通過對案例的深入剖析與闡述，不僅僅能夠為學生更好的吸收與了解知識提供幫助，還能夠充分提升護理教育質量。此外，由于與臨床具體問題相結合開展探究，滿足了現階段護理教育必須更加關注實際效果的目的，可是單單借助理論教育是難以達到預期的教育成果的，勢必要通過總結案例、解析案例內容，從而將具體的護理操作與理論知識充分融合，合理的采用案例教育模式，才能夠改革與升級教育。

【關鍵詞】案例教學法;高職護理教學;應用

1案例教學法在高職護理教學中運用的價值與作用

1.1教育質量更加突出老師可以通過具體的案例，指導學生開展課堂學習，同時能夠組織學生在學習中扮演案例中的各種角色。案例教育方法最突出的優勢是體現學生的主體位置，對相關案例開展深入的探究交流中，師生之間、學生之間在一次次的交流中迸發出自身思想的火花，同時能夠從其他人的想法中獲得成長，使得自身的思維方式更加完整。

1.2理論與實踐的有效融合老師經過挑選典型的護理案例，以教育內容為前提，能夠增強學生對于教材理論知識的認知。如此，學生不單單能夠增強加深自身的理論知識基礎，也可以在有關資料的收集與整理環節中拓展自身的視野，學生步入社會之后，還能夠以最快速度適應各類狀況[1]。

2案例教育法在高職護理教育中的實際運用措施

2.1案例教學法的教學方案

2.1.1案例的挑選高職護理老師應當依據教育目的與教育進展，針對性的搜集相應的案例。老師必須與高職學生沒有任何臨床實踐經歷的情況相結合來思考。在案例的挑選中，老師需要依據教育大綱的要求，借鑒教育案例來設計相應的問題，問題的難易性更加滿足課本教育所需，同時能夠與關鍵知識點內容直接的聯系在一起。

2.1.2老師的預備老師在開始上課前必須有足夠的預備，并且正確掌握關鍵知識點在課堂教育中所占據的比例，挑選好的案例應當完全滿足護理教育中的教育內容與目的需求。老師可以通過案例的剖析與闡述以及學生的參與，實現加深學生對知識點的記憶以及攻克重難點的目標。老師將案例教育方式融入課堂教育中，需要科學劃分各個環節在課堂教育中的占比，借此充分體現課堂教育的效果。

2.1.3課堂教育中的運用第一，高職老師可以采用學科指導的方式，提高學生的學習興趣，挑選案例中的關鍵內容設計問題并提出問題，提出的問題作為導入課堂知識的基礎。第二，老師應當運用案例呈現法，在課堂教育中優先講解課本的內容。通過挑選恰當的案例圖片以及視頻等等諸多豐富的形式，呈現在學生的眼前。如此，能夠使得學生具備更加直觀與深刻的記憶，老師才能夠開展下一個環節的闡述。第三，高職老師在呈現結束案例后，可以組織學生按照分組針對案例開展相應的交流，也就是案例交流法。老師在結束本次課堂教育內容的講解后，針對教育目標提出案例問題，學生就此開展深入的溝通與探究。此外，學生勢必在交流中會出現一些疑惑或者難題。老師應當及時針對這些問題開展全面的講解。在交流結束后，老師需要對學生在課堂交流中所獲得的成果落實一個總結，同時對此開展評估與剖析，使得學生再一次深入全面的掌握教育內容[2]。第四，老師在結束幾個相關聯的知識內容教育后，再對其開展有規律的排序，將一致的案例集中在一起，開展案例比對。學生在老師的協助下對其類似以及差異開展深入的剖析與探究。如此不僅僅能夠提高學生的認知與辨別能力，還能夠加強學生對知識的認知水準。老師課堂教育結束后再將案例拆分為作業的形式，通過這一方式來檢驗學生對案例的認知水準。

2.2具體實施

首先，老師要挑選出恰當的案例作為教育內容，再依

據教育大綱所需，找尋出教育的關鍵點。其次，以整個班級學生為對象。例如，老師挑選的案例是嬰兒血液系統病癥，學科設計的案例形式是嬰兒隸屬于早產，由母乳喂養，年紀3-5個月，由于臉色蒼白到醫院中就診，之后詢問臉色蒼白形成的因素。老師通過構建情境，導入問題的方式開展新內容的教育，能夠充分刺激出學生的學習熱情，老師在講解貧血病癥的臨床體征中，組織學生分組開展交流溝通，交流完成后，由老師開展統一的評價與總結。例如，老師講解危重護理案例中，應當優先在課堂教育開始前引導學生落實自主預習，將自身不了解的內容闡述出來，老師再依據課本內容預備與此問題的試卷案例，內容應當囊括臨床體現、檢驗成果以及護理中所遭遇的難題等等，在課堂教育中，老師必須通過挑選的案例導入相應的知識內容，以提出問題的方法來刺激出學生的學習興趣與熱情。比如，病患的心電圖，為什么突然變成直線，需要依據哪些應急護理措施？對于嚴重性的創傷病患的護理工作難題是什么？老師在通過引導學生與實際病例的環境因素與狀況相結合、依據臨床體征剖析，從而告知護理必須重視的首要責任是什么。在案例剖析結束后，老師引導學生針對案例的實際情況開展課堂交流，學生交流探討結束后，老師在注重具體落實中，仍舊需要格外重視細節事宜，最終實現總結歸納[3]。

根據上面所講，案例教育方法能夠促使高職護理教育內容更加豐富，老師與真實經典的案例相結合，引導學生開展深入的思考與剖析，再與老師提出的案例問題相結合開展互相討論，刺激出學生的學習興趣與激情，使學生對以后的護理工作可以遵從本心，從而培育出更加優質的護理人才。

參考文獻

[1]馮麗萍.案例教學法在中職護理專業正常人體學基礎教學中的應用研究[J].現代職業教育，2020，17（2）：402-403.

[2]楊威.案例教學法在中職護士護理教學中的應用效果及對教學質量的影響研究[J].中外交流，2019，26（18）：76-77.

[3]姜冬坤.在中職護理教學中任務驅動-案例教學法的應用分析[J].心理月刊，2019，14（3）：191.