課程建設：打造高品質學校的“芯片”

主持人語

在現代電子產品中，“芯片”決定著產品的水準和等級。同樣，學校的質量與品位也由它獨特的“芯片”來衡定，這就是課程。作為“芯片”的學校課程應該有以下幾個特點：集成性、集約性和友好性。集成性指的是學校將分散的、相關的課程資源進行有機整合，使設施、資源、功能、價值等要素集合成一個相互關聯的、統一的整體;集約性指的是學校在資源整合的基礎上通過精致的管理、流暢的運行，充分發揮課程的功能與價值;友好性指的是學校課程結構合理，能夠良性運行，易于操作，行之有效。學校課程要想具備上述特點，需要課程建設者科學規劃、精心提煉、反復調試。

課程建設是學校改革與發展的重要方向與路徑。衡量一所學校的發展力度、辦學水平、卓越程度的重要指標之一就是看它的課程建設水平。因此，學校有無自身的課程建設、課程建設的品質如何，極能反映校長的教育思想、教育情懷、管理能力以及深耕教學的工匠精神。如果說“腹有詩書氣自華”是對一個人的贊美，那么“校有課程品自佳”便是對一所學校的稱頌。本期專題聚焦課程建設，邀請相關專家和學校管理者共同探討學校的“芯片”，呈現他們對學校課程建設在系統設計和體系架構方面的理論思考與實踐探索，期待這樣的探討方式能助推更多優秀課程的生成。