中小學籃球教學面臨的問題與解決方法

胡圣斐

（成都文理學院 四川 成都 610401）

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本文所研究的對象是信陽市中小學體育教師及體育課時量等。

1.2、研究方法

（1）問卷調查法。

問卷調查包括信陽市部分中小學的體育教師及其專項情況，年齡分布和男女比例。問卷共發放90份，回收81份，回收率為90%，其中有效問卷為78份，有效率為96%。如表1、表2所示：

表1 調查問卷回收情況N=90

表2 調查問卷有效率N=81

（2）數理分析法。

對收集整理的數據進行百分數的統計處理，從而對其展開分析。

2、研究結果與分析

2.1、中小學籃球教學面臨的問題

（1）普遍體質較差。

隨著改革開放的開始，我國的經濟水平得到了迅速的發展，人們的生活水平也相應的提高了許多，由原來的溫飽問題到現在的奔小康，可見人們的物質生活水平得到很大程度的滿足。中小學生是家庭的重要成員，也是重點呵護的對象，同時也享受著 “小皇帝”、“小公主”的待遇，“車接車送”已經成為家長們日常生活中一項必不可少的“工作”，相比小學生，在中學生里，這種“車接車送”的情況還好些。使得對孩子的愛有些偏曲，讓孩子在吃、穿、行方面得到了極大的滿足，導致了溺愛的產生。這種狀況也使得中小學中的“小胖子”增多了，學生的獨立能力欠缺，身體耐力等素質也嚴重下降，運動能力嚴重不足。中小學學生的體質大大的降低，直接導致了學校籃球教學過程中夠接受較大負荷、較高技巧的籃球技、戰術的難度加大。也給教師在教學計劃的制定中制造了不少麻煩，由于體質的限制，導致學生在課堂的練習強度降低、次數減少，教學效果明顯不好。

（2）教師資源存在問題。

在教育的系統內，教師是教育工作的前線。由于中小學的心理和生理的特點，再加上這個階段的學生在校時間較長，教師在學校教育中的作用進一步得到加強。在新課改的大環境下，要求教師的標準也得到提高，使得教師需要不斷更新和學習新的知識，教學方法、控制力等都要一同與時俱進。籃球教學的教師隊伍要有豐富經驗的教師，也要有專業技術較強、勇于創新的年輕教師。在調查信陽市部分中小學籃球教師資源方面發現，62%的學校籃球教師的數量缺乏，20%的學校籃球教師有嚴重的缺口，另有一些農村學校沒有招聘籃球教師。由這些數據可以看出籃球教師在中小學教學中數量不足。

表3 籃球教師人數所占比例N=81

表4 籃球教師男女比例

另外，在調查中小學籃球教師年齡結構的時候發現，籃球教師在40歲以上的占36%，在35周歲及以下的占36%，27歲以下籃球教師站11%，這些數據顯示了青年教師所占的比例偏小。籃球教師當中男性占90%、女性占10%，可見籃球教師的男女比例過度失調。導致現在中小學學生籃球技術水平不高，在一定程度上也取決于籃球教師的專業知識素養和技術水平的局限性，制約了中小學學生的體質改善和籃球運動員的選拔。

（3）教學現狀。

體育教學的開展情況對于學生參與籃球運動的興趣具有重要作用。在我國，新一輪教育課程改革實施以前，大多數中小學體育教師在安排籃球課教學內容時都遵循教學大綱的規定組織教學，教學過程中，課程缺乏連續性、教學內容重復等問題日益暴露，由此國家進行了一系列的教學改革。同時，由于個體發展的差異性，中小學階段的學生在身體素質方面存在著較大差異，這就使得對他們進行統一的籃球運動訓練具有較高的難度。本文對信陽市中小學籃球運動開展情況進行深入調查后，了解到目前中小學籃球教學內容缺乏趣味性內容的引入。

由表5可知，課時數在8-14、15-21這一區間的教師在受訪教師中占有較大的比重，分別為36%和24%，占一半以上。課時數在7課時以下的為20%，22-28課時的為14%。通過對信陽市中小學的體育教師的教學課時進行調查發現，城區不同的中小學之間籃球課的教學時數存在差異，不同學校之間存在的差異不同。

表5 籃球課教學課時時數N=81

（4）管理制度復雜繁多。

體育教學管理制度的數量太多，在一定程度上就限制了體育教師發揮自身能力和創新的能動性，另一方面，也導致了學生學習的范圍縮小，也降低了體育教學課程的靈活性。現在的體育教學管理制度提倡“以人為本”，使得體育教學課程的質量得到有效的保障。在現實的體育教學過程中，很多管理者扭曲了管理制度的宗旨，在體育教學過程中只要求形式和結果，導致體育教學的質量較低，學生的身體素質也沒有得到真正的提高和改變。體育教學管理制度沒有發揮出它的效果，只停留在制度上而沒有切實的實施到前線的體育教學工作中去。有些管理制度過于嚴苛，缺乏一定的合理性，沒有考慮到每個學生的興趣愛好有所區別。相應的籃球教學也受到其管理制度繁多的影響，學生籃球技戰術水平得不到真正的提高，只是停留于表面工作，一定程度上也影響了籃球運動員的培養和選拔。

（5）體育教學教法落后及場地器材限制。

現在部分中小學體育教師的教育觀念滯后，不能跟上教育改革的步伐，還沿用的老一套的教學模式，體育教學中沒有出現創新點，和現在的教學觀念相脫節，不利于學生的體質和身體健康發展。在中小學的體育教學過程中，為了避免學生在體育課中受傷或者出現意外的傷害，教師對于一些有危險性的動作和體育項目都采取了跳過的做法。這就在一定程度上抑制了學生的天性和提高自身素質的能力。同時，也使體育教學不能夠徹底的發揮其作用，體育器材也沒有得到合理的運用，導致一些器材消耗過快和一些器材長年不被使用。中小學體育教師的素質高低不同，其對新課改的認識程度也有所區別，其中甚至有些體育教師覺得新課改是多此一舉的，是沒有必要的，這就是一些體育教師的教學教法和思想落后的體現。現在的體育課課堂非常單一，沒有真正的落實新課改中的體育教學任務，教師一般先帶領學生進行熱身活動，然后讓同學們自由活動，這種現象在小學中最為常見，體育教師為了避免出現意外的傷害，所以就采取了這種“不負責任”的態度，使體育教學掉進了一種困境，導致學生體質得不到提高。

隨著經濟的發展，人們生活水平提高，大家對生活的質量要求也不斷提升，文體活動五彩紛呈，但是學校體育設施方面沒有相應的得到改善，學校在體育器材的投資并不高，導致一些器材與學生比例嚴重不合理，在一些學校甚至基本的體育器材都沒有。現在學校的體育器材一般都是前幾年甚至十年前的老器材，并且這些器材并沒有與中小學的實際情況想對應，器材的短缺致使體育教學的效果達不到預想的目標，學生體質日益下降。在籃球教學方面，一些農村學校和不重視籃球教學的學校籃球的數量根本達不到教學的要求，有些學校甚至場地都沒有，或者都是黃土地，又或者場地不標準、線的標準還是幾年前的。這樣籃球教學的效果自然而然就起不到預期的目標，久而久之，教師也會產生懈怠的情緒，對于籃球教學的積極性受挫，學生對于籃球的興趣也沒有辦法得到充分的開發。

3、結論建議

3.1、改變舊思想、建立以師生為主的管理理念

解放管理思想和摒棄舊觀念是教學管理改革和教學管理制度完善與更新的動力。新的學校體育教學管理制度要著力體現以師生為主本的管理理念。其中，以“學生為本”是一條清晰的發展思想，體育教學管理制度的改革，最終應以實現學生的素質教育為目標。因此，要保證學生的學習自由，尊重其自主地位，并以學生的全面發展為體育教學工作的核心。同時，體育教學管理者應該摒棄和突破舊的管理思路和觀念，制定新的教學管理制度要為保障教師體育教學的自由，促進教師的教學服務。讓籃球教師充分發揮其創新的能力，與學生進行科學有效的籃球教學，避免抑制籃球教師的創新和自主能力。以“教師為本”就是要強調籃球教師在籃球教學中應有的地位和教學上的真正自由。除此之外，還應保證籃球教師在體育教學管理上的知情權、參與權、發言權和決斷權等，使教師應有的權利得到保障，籃球教學當中的問題和難處得到上報，才會使籃球教學得到相應的效果。只有尊重體育教師的勞動和價值，才可以激發出教師工作的激情和創造力。

3.2、完善管理制度，保證籃球課的正常開展

中小學對于體育課占用的情況時有發生，特別是到將要步入下一階段的學習時，任何體育課、畫畫課等都要為文化課讓步。小學因為升學壓力不大，這種情況較少，初中高中極為嚴重，每到月考、期末考體育課都要被“征用”。所以，要出臺嚴格的體育教學管理制度，明確的規定每個科目應占的課時數和相應的教學任務來確保每個學科都可以有效地進行教學和管理，以防體育課被 “征用”。隨著體育在升學中的分值擴大，應更加關注體育課的正常教學。特別是有一些學生會參加體育專項考試，通過自己的體育特長進入到下一個階段的學習，籃球也是其中重要的一個項目。所以，完善體育教學的管理制度，建立相關的監督措施，才可從根本上保證體育教學的順利進行，愛好籃球的學生得到更充分的學習和鍛煉。

3.3、增強體育教研組的建設

加強體育教研組的建設其實就是提高體育教師的綜合素質能力、專業知識素養、專業技能。通過定期開展體育教師研討近期的教學活動情況、體育教師專業知識和技能培訓、校與校之間的交流研討活動等等，營造良好的反思教學活動的研究環境。對于一些年紀較大的老教師，要不定期的參加培訓，避免其教學教法的滯后導致體育教學的課堂和學生學習的效果不佳。對于籃球教學，要增加專業技術較好的籃球教師，不定期的參加籃球專業技術培訓、隨時變化的籃球相關的規則和新的教學教法。增加體育教研組的科研能力、創新能力，在籃球教學中可以根據中小學學生的身體狀況科學的創新應用到中小學籃球教學中去。

3.4、籃球教學教法革新

體育課在中小學學生的成長中占有重要的作用，其體質的發展與體育課的順利開展有著密不可分的關系。體育課的課堂需要創新教學思維，運用現代化的教學理念去教授體育知識和專業技術，使中小學學生對于體育有新的認識，真正的做到對體育的熱愛，為終身體育奠定基礎。籃球教學是一項枯燥乏味的過程，籃球教師可以在籃球教學中結合游戲練習或者降低難度讓學生在娛樂中學習、在娛樂中愛上籃球。籃球教師也可利用球星效應來吸引中小學學生的注意力，從學生關注的NBA入手，讓學生一步一步的喜歡上籃球這項運動。例如，夏天室外溫度不適合上籃球課時，籃球教師提前準備籃球相關的影像資料讓學生觀看，引發學生們對于籃球的好奇心和學習心。NBA現在已經被中小學生所熟知，也有很多球星是學生們的偶像，通過調查發現經常看球賽的學生占35%，這里面基本全部都是男生，偶爾看球賽的占45%，這部分當中男生為70%，從來不看球賽的學生是20%，這里面大部分都是女生，導致這一現象的主要是男女性格和身體差異。體育教師在教學過程中就應該主要這點，在教學當中有意的去增加女生對籃球的興趣程度。在基礎的球性練習中可以采用多種方式方法，讓女生在娛樂中喜歡上籃球，例如，讓女生雙手同時運兩個球，增加難度，讓女生感到挑戰性，隨后可以分組設定距離比賽運球速度。基本功腳步練習是極其枯燥乏味的，為防止影響女生產生煩躁心里可以在練習的過程中改變方法，增加娛樂性等來降低練習中產生的消極情緒。

簡言而之，就是需要籃球教師改變傳統的籃球教學理念，不斷更新籃球教學教法，讓學生真正的體會到籃球的樂趣。

3.5、中小學籃球器材的投入及競賽數量

目前隨著政府對農村偏遠地區的教育設施的投入，學校體育設施有很大的改善，但是有些地區的學校器材和學生的數量還不能平衡。另一方面，有些學校對于體育課的不重視，在安排課程的時間上，沒有考慮到體育課安排在哪個時間最佳，只是單方面的考慮文化課的編排，導致了體育課安排過于集中，這也使體育器材的利用率降低。籃球課上主要器材就是籃球，有些學校本身籃球數量就不足，再加上體育課程編排的不合理，加重了籃球的資源不足現象。籃球的規則“兩年一小改，四年一大改”，學校管理者的不重視與籃球場地隨規則改變的次數有直接關系，有些中小學的場地還是十幾年前的規則場地，這就不能使學生接受最新的籃球知識和場地認識。

國家對體育的重視程度日益增加，相關的體育賽事也接連不斷，大大的增加了人們的生活質量。反觀中小學的籃球比賽則是少之又少，在一定程度上就影響了學校籃球教學的受重視程度，對籃球運動員的培養和選拔也有一定的影響。美國對于中小學生的聯賽很多，而且對于學生學習籃球有很多的獎勵措施，例如，獎學金、面試入學等等。相比之下，我國就需要增加中小學生的籃球競賽數量，從政府、社會、學校三方面入手，在舉辦比賽的同時增加學校對籃球教學的重視程度，有利于刺激學生學習籃球的熱情，也為選拔籃球運動員奠定基礎。