常態化疫情防控形勢下大學生思想政治教育創新路徑研究

摘? 要：疫情對世界政治、經濟、社會產生重大影響，一度對我國在校大學生的思想、學習、生活造成巨大沖擊，當前疫情防控已進入常態化階段，這也為常態化疫情防控形勢下如何開展大學生思想政治教育工作提供了重要契機。本文論述了疫情常態化防控背景下開展大學生思想政治教育的重要意義以及大學生思想政治教育的實現路徑。

關鍵詞：疫情;防控常態化;大學生;思想政治教育

此次疫情是中國乃至世界多國的一場重大疾病災難，先爆發在中國，之后短時間內在世界多數國家爆發，波及的范圍廣，帶來的損失大，死亡人數多，防控治療難。截至 2021年12月底，全球累計確診人數已經超過2.9億，累計死亡人數超過500萬，全球疫情防控形勢依然嚴峻。疫情發生以后，我國黨和政府迅速行動、準確研判、精準施策，全國各地區、各族人民積極響應、眾志成城，疫情防控取得階段性重大勝利。在抗擊疫情的人民戰爭中，思想引領、輿論引導對疫情防控態勢的積極向好起到了重要作用。同時也給大學生思想政治教育價值引導帶來新的挑戰，提出新的任務。如何在常態化疫情防控形勢下開展好大學生思想政治教育，是當前高校工作的核心任務。

一、疫情防控常態化背景下，大學生思想政治教育發展現狀

疫情發展至今日，線上線下各種思潮波瀾起伏，體現在疫情的不同階段，大學生的思想也隨之變化。總體而言，大學生的思想政治狀況向好，但也存在著農村和城鎮學生的差異性、不同地區的差異化，以及大學生價值觀多元化、自控能力、心理脆弱差等問題。

（一）疫情背景下，思想政治狀況總體呈樂觀

一是新時代大學生有堅定的理想信念。青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年，青年的理想信念關乎國家未來。只有理想信念堅定，廣大青年才更有勇氣和力量，才能早日實現中國夢的偉大目標。疫情期間，涌現出無數大學生志愿者：有的站在村口社區日夜值守;有的堅守網絡“疫”線、時刻在崗;有的入戶排查、耐心細致;有的入戶送菜、熱心服務。在抗擊疫情的這場人民戰爭中，無數大學生彰顯了當代青年的奉獻與擔當精神，希望“為祖國奉獻綿薄之力”，堅信“中國必勝”，展現出他們堅定的理想信念。二是大學生有明確的人生目標。這與高校思政課對他們的理想信念塑造不無關系。在突發疫情這場看似沒有硝煙的戰爭中，青年學生明確的人生目標、較強的自我約束力和獨立性，凸顯高校思政教育的成效。三是大學生有較強社會責任感。重大疫情的關鍵時刻，涌現出大量90后、00后青年大學生抗擊疫情的感人故事，體現出他們強烈的社會責任感。在互聯網潛移默化影響中成長的他們，接受現代高等教育悉心培養的他們，還有著快速清晰的思想認識，這與國外大部分青年“崇尚自由、盡情玩樂”思想形成鮮明對比。

疫情背景下的新時代大學生，正用使命和責任譜寫著奮斗的青春畫卷。在他們身上，能夠感受到新時代大學生勇于擔當、樂于奉獻的精神和強烈的社會責任感。他們努力學習文化知識，增長才干，積極配合政府疫情防控要求，安撫家人、朋友的不安情緒，用自己力所能及的力量勇擔時代責任，究其根本，這與我國思想政治教育的價值引導不無關系。

（二）疫情背景下，思想政治教育呈現新問題

一是大學生價值取向朝多元化方向發展。當下的在校大學生出生在網絡大發展的新時代。伴隨著網絡這把“雙刃劍”呈現傳播信息便利化的同時，也不可避免地使當下大學生受到國外“崇尚自由、信奉享樂”等不良思潮的侵蝕。疫情期間，廣大青年“足不出戶”，更是互聯網的密切接觸者，西方價值觀和各種思潮的涌入，對大學生價值觀帶來新的沖擊，弱化了高校思想政治教育的權威性，使高校思政教育面臨新挑戰。

二是部分大學生競爭意識強，心理承受力差。疫情期間，大部分同學選擇居家鍛煉身體和學習知識，為以后的就業打下良好的基礎。特別是畢業生，在深感疫情就業危機的同時，超過六成的同學表示自己經常在家運動，強健體魄，并不斷提高自身綜合實力和競爭力。新時代青年要練就過硬本領，成為一個有真才實學的人。當代青年能認識到只有不斷增強自己的能力，才能在激烈的競爭中取勝。這種積極現狀將會給我們的民族和國家的未來帶來新的活力和創造力。

二、疫情防控常態化背景下大學生思想政治教育的創新路徑

（一）疫情防控常態化背景下把握大學生思想政治教育的“四個重點”

1.突出時事熱點教育。思想政治教育工作歷來是和時事熱點緊密結合在一起的。在這場沒有硝煙的人民戰爭中，每個大學生都躬身入局、置身其中，成為抗擊疫情的親歷者、見證者和踐行者。在全媒體信息時代，疫情防控等社會時事熱點都可能成為影響大學生思想的大事件。大學生思想政治教育工作，應該利用時事熱點的“興奮點”吸引學生關注; 利用熱點的“思辨點”探究問題、追本溯源; 利用熱點的“動情點”提高認識、升華情感。

2.突出實踐育人。學思踐悟，知行合一。把握大學生思想政治教育理論與實踐相結合的契機。教育引導學生自覺走出家門、走上街頭、加入到抗疫志愿者隊伍中。教育引導民生醫藥行業的實習生在條件滿足時堅守崗位，成為逆行隊伍的一員。健全志愿服務體系，組織校內校外志愿活動，豐富社會實踐活動形式， 增加疫情相關主題活動，加強勞動教育，進一步強化實踐育人成效。

3.突出人文關懷。大學生思想政治教育還要聚焦大學生的實際情況和需要，尤其幫助解決大學生遇到的現實困難，充分體現人文關懷。重視心理健康教育，做好團體輔導與個體咨詢，利用講座、云課堂等幫助做好心理疏導。特別加強對就業困難、家庭困難、學業困難的學生進行幫扶和關懷，增加大學生思想政治教育的溫情。

4.重視網絡思想政治教育。充分發揮高校黨團組織、思想政治課教師、輔導員、學生會和各類社團的優勢，積極開展線上主題教育系列活動，打響大學生“云戰疫”。深入宣傳疫情防控的決策部署、普及科學防護知識、宣傳戰疫英雄感人事跡，同時加強大學生網上媒介素養教育，引導大學生網民理性表達，不信謠、不傳謠、不造謠，做一名文明守法網民。

（二）堅持疫情防控背景下大學生思想政治教育的實踐路徑

1.堅持“三全育人”理念，構筑思想政治教育同心圓。在高校思想政治教育工作中，推動三全育人“大思政”理念，思想政治課教師、輔導員和專業教師三者協同育人。思想政治課教師發揮理論研究的專業優勢，講授中國共產黨執政理念，特別是將習近平新時代中國特色社會主義思想研究透、講清楚; 輔導員在日常工作中，發揮密切接觸學生的優勢，凝聚學生團結學生引導學生踐行社會主義核心價值觀，同時為黨和國家培養優秀的儲備力量和后備干部; 專業教師通過“課程思政”實現與思想政治教育的同頻共振，各類課程都要 與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，實現知識傳授、能力培養與價值引領的三融合。思想政治課教師、輔導員和專業教師三支隊伍相互配合，共同構筑思想政治育人同心圓。

2.堅持課堂育人主渠道，增強思想政治教育實效性。要做好大學生思想政治教育必須要用好課堂教學這個主渠道。疫情期間，各高校開啟網課教學模式，利用各類教學平臺，創新教學方式。無論是專業教師、思想政治課教師還是輔導員老師，都應該抓住疫情為思想政治教育提供的素材和載體，將抗疫的精神和精華融入課程和活動中。進入后疫情時代，高校更要深入細致地總結抗擊疫情中的教育素材，引導學生積極實踐、思考和總結，將抗疫精神內化于心。

3.堅持第二課堂主陣地，增強思想政治教育針對性。抗擊疫情的實踐活動是第二課堂中的“金課”，是開展大學生思想政治教育的重要載體。要發揮第二課堂的特殊優勢，拓展大學生教育引導的空間、載體、方法和手段。疫情防控以來，大學生從恐慌焦慮到沉著應對，再到投身防疫抗疫志愿隊伍中，受到了前所未有的觸動。在各地政府、防疫部門和學校的號召下，大學生們紛紛走出家門承擔起了防疫抗疫的重要任務，在和平年代發揮自己的光和熱，疫情抗擊過程中形成的抗疫精神，展示的中國力量，都將在他們的心靈上留下深深的烙印。

4.堅持“家校社”一體化，增強思想政治教育整體性。社區是疫情聯防聯控的第一線，也是外防輸入、內防擴散最有效的防線。學校、家庭和社區不是相互孤立的教育“孤島”，而是彼此聯系、互相補充的“環島”。疫情背景下，要組織動員青年大學生尤其是學生黨員、團員向所在社區（ 村莊） 報到，積極參與到疫情防控隊伍中，當好戰斗員、宣傳員、保障員，彰顯新時代大學生的責任擔當。充分發揮家庭在教育中的重要作用，高校應積極通過電話家訪、網絡家訪等形式，搭建更好的家校交流平臺，調動家長積極性，鼓勵支持家長開展居家疫情防控教育，教育引導學生養成良好的學習生活習慣，培育學生胸懷天下的家國情懷。

5.落實疫情防控常態化舉措，增強思想政治教育持續性。疫情防控常態化后，容易產生惰性和輕視心理，認為疫情不會再次爆發，僥幸行為增多。學生開學后，學校“非必要 不外出”，學生長期待在學校，外出的需求被抑制，容易產生情緒波動，甚至導致違紀或過激行為。常態化疫情防控需要常態化思想政治教育，要開展經常性主題班會、談心談話，為學生講解常態化疫情防控現狀、重要性。增強學生服務意識，紓解學生需求，為學生提供必要的學習、生活服務。開展豐富多彩的網絡活動，讓同學們忙起來，轉變思想，充分利用 在校學習不外出“黃金期”。

參考文獻：

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[3]突發疫情時大學生心理波動的控制策略[J]. 張斌，王瑞麗.? 教育探索. 2009（12）

姓名：周大鵬，性別：男;籍貫：天津? 民族：漢族出生年月：1988.01? 學位：碩士;職稱：政工師，研究方向： 思想政治教育 單位：天津商業大學。