運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的有效性分析

韓嬋

摘要：運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和道德水平對(duì)個(gè)人事業(yè)的發(fā)展、團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力的提高都非常重要。訓(xùn)練單位在對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行科學(xué)體育訓(xùn)練的同時(shí)也要注重運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育，使全體隊(duì)員保持正確積極的價(jià)值觀，客觀、理性地看待比賽規(guī)則，尊重對(duì)手、尊重裁判。本文主要研究提高運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的實(shí)效性方法，從而加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，堅(jiān)持思想教育與科學(xué)訓(xùn)練動(dòng)態(tài)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)員;思想政治教育;有效性

引言

中國(guó)在競(jìng)技體育領(lǐng)域的成就有目共睹，這完全是得益于我國(guó)體育訓(xùn)練體制機(jī)制的科學(xué)性與健康性。改革開放以來(lái)，許多國(guó)際體育項(xiàng)目被引入中國(guó)，提高了中國(guó)體育競(jìng)技的國(guó)際化水平。而運(yùn)動(dòng)員對(duì)于職業(yè)的熱情、責(zé)任感、職業(yè)精神、道德水平等方面都與思想政治教育密切相關(guān)。因此，訓(xùn)練單位應(yīng)該在教育過(guò)程中體現(xiàn)出新時(shí)代精神，不斷提高運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的實(shí)效性。

1目前運(yùn)動(dòng)員思想政治教育的不足

1.1思想政治教育觀念落后

一方面，傳統(tǒng)政治教育理念往往只關(guān)注對(duì)運(yùn)動(dòng)員的意志和行為的限制，而忽視了受教育主體的心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)等方面的教育，將素質(zhì)問(wèn)題政治化，導(dǎo)致部分運(yùn)動(dòng)員自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)提高變得遲鈍。另一方面，體育運(yùn)動(dòng)員是思想政治教育的主體，而教練員和訓(xùn)練單位是運(yùn)動(dòng)員的教育者，教練員的技術(shù)水平、領(lǐng)導(dǎo)能力、精神狀態(tài)和道德修養(yǎng)能夠直接影響運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成效。為了使運(yùn)動(dòng)員更好地持續(xù)發(fā)展，教練必須在每天的訓(xùn)練中融入思想政治教育，以幫助運(yùn)動(dòng)員提高使命感和責(zé)任感。科學(xué)地看待思想政治教育，跟緊時(shí)代，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練有著積極作用。

1.2思想政治教育內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)

當(dāng)前的思想政治教育工作往往與運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際訓(xùn)練脫節(jié)。在訓(xùn)練過(guò)程中，一部分教練員很少關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)在需求，教育內(nèi)容只著眼于短期的利益，致使運(yùn)動(dòng)員缺乏應(yīng)有的感召力。思想政治教育的指導(dǎo)功能正在弱化，教練員應(yīng)該本著以人為本的教育理念，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員自身的需求和缺陷安排合理的教育內(nèi)容，而不是一味的將標(biāo)準(zhǔn)的政治教育強(qiáng)加到每個(gè)人的身上，致使思想政治教育理念變得封閉性，導(dǎo)致思想政治教育工作與現(xiàn)實(shí)相分離。

2提升運(yùn)動(dòng)員思想政治教育有效性的措施建議

2.1加強(qiáng)教練員隊(duì)伍思想道德建設(shè)

教練員是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量，高素質(zhì)的教練員更利于運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展。近年來(lái)，有個(gè)別教練員發(fā)生丑聞事件，包括受賄、欺辱運(yùn)動(dòng)員、體罰運(yùn)動(dòng)員等，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身心健康造成了嚴(yán)重的影響，也拉低了教練隊(duì)伍的整體素質(zhì)。訓(xùn)練單位需要建立優(yōu)秀的專業(yè)教練隊(duì)伍，加強(qiáng)其思想道德建設(shè)。比如，聘請(qǐng)專業(yè)能力較高的人才，對(duì)教練員進(jìn)行定期的培訓(xùn)和考核工作，力求提高教練員的整體素質(zhì)。另一方面，訓(xùn)練單位需要嚴(yán)格要求教練，建立明確的獎(jiǎng)懲制度，讓教練員處于不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，從而提高思想政治教育的有效性。

2.2因人而異開展差異化的思政教育

一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)選手的年齡差距較大，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員不論是在日常生活、訓(xùn)練目標(biāo)、還是價(jià)值取向等方面都存在著差異。特別是新入隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員的年齡都比較小，抗壓能力和耐力不足，訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)也不足，在面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練時(shí)，消極的情緒較多，這些情緒會(huì)影響訓(xùn)練效果。因此，教練員應(yīng)該正確把握每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人特點(diǎn)。訓(xùn)練部門和教練組應(yīng)該密切關(guān)注每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，根據(jù)他們的實(shí)際情況，記錄大概的思想活動(dòng)、日常生活、成長(zhǎng)目標(biāo)和價(jià)值觀，著重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員吃苦耐勞、敢于拼搏的精神。除此之外，教練員要時(shí)刻關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生不良情緒或做出不恰當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，教練員應(yīng)立即安撫并開導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員，消除運(yùn)動(dòng)員的悲觀情緒，通過(guò)積極的觀念培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志。在訓(xùn)練過(guò)程中，如果運(yùn)動(dòng)員對(duì)于訓(xùn)練內(nèi)容和教學(xué)方式感到不舒服，教練員要注意觀察運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)，及時(shí)作出調(diào)整。

2.3堅(jiān)持思想教育和科學(xué)文化教育的動(dòng)態(tài)結(jié)合

隨著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求也越來(lái)越高，跟隨新時(shí)代的發(fā)展，應(yīng)該結(jié)合理論和實(shí)踐對(duì)運(yùn)動(dòng)員施行思想教育和科學(xué)文化教育相結(jié)合的動(dòng)態(tài)教育。在運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過(guò)程中，將科學(xué)文化學(xué)習(xí)融入思想政治教育的全過(guò)程。首先，訓(xùn)練單位和教練組要樹立把運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成全能型選手的觀念，重點(diǎn)提高學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的意識(shí)。只有正確處理好科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)與體育技能學(xué)習(xí)的關(guān)系，才能更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育與科學(xué)文化教育的動(dòng)態(tài)結(jié)合。其次，訓(xùn)練部門可以利用廣播、媒體、海報(bào)等宣傳方法，潛移默化地影響運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)，還可以組織一些活動(dòng)，安排運(yùn)動(dòng)員一起進(jìn)行體育訓(xùn)練和團(tuán)建活動(dòng)，促進(jìn)彼此交流，構(gòu)建健康的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員這一職業(yè)與眾不同，不僅需要強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，還需要有強(qiáng)大的心理素質(zhì)。為此，需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員開展大量的技術(shù)和體能訓(xùn)練，培養(yǎng)其抗壓能力。與此同時(shí)，做好運(yùn)動(dòng)員的思想政治教育工作，確保其身心健康，通過(guò)思想引導(dǎo)和技能培訓(xùn)讓運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐蘇莉.淺析我國(guó)運(yùn)動(dòng)員的思想道德教育[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2017，（4）.138-139.

[2]宋林林.北京體育大學(xué)研究生冠軍班思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].北京體育大學(xué)，2016.

[3]魏鳳春.思想教育與運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽心理狀態(tài)[J].教育觀察（下半月）.2016，（1）.