鄒斌 汪明潔
(西交利物浦大學(xué) 應(yīng)用語言系,江蘇 蘇州 215123)
目前,人工智能(AI)技術(shù)被認(rèn)為在教育領(lǐng)域及外語教學(xué)中具有重要意義,比其他技術(shù)更具體、更先進(jìn),使計(jì)算機(jī)能夠感知、聯(lián)想、預(yù)測(cè)、計(jì)劃和控制人類大腦能夠做的事情(Boden,2016)。人工智能技術(shù)的概念已經(jīng)從機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、圖像識(shí)別、語音識(shí)別等名目逐漸切入人類的日常生活中。人工智能的應(yīng)用在最近幾年得到了快速的提升,因此,人工智能取代一些工作的日子越來越近。由此,英語教師開始懷疑,由于人工智能技術(shù)的持續(xù)快速發(fā)展,自己的工作是否也會(huì)在某一天被人工智能機(jī)器人所代替?
研究者對(duì)這一問題的好奇和關(guān)注,激發(fā)大家進(jìn)一步思考,有研究顯示,人工智能技術(shù)不會(huì)也不可能完全取代英語教師的地位。如有研究者在一項(xiàng)運(yùn)用人工智能促進(jìn)英語口語學(xué)習(xí)的研究中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)學(xué)生不同意人工智能技術(shù)取代英語教師教學(xué)的可能性 (Zou et al., 2020)。因此,關(guān)于英語教師被人工智能機(jī)器取代的可能性問題,可以進(jìn)一步解釋為人工智能技術(shù)為提升英語教師的教學(xué)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供幫助。那么,人工智能可以在哪些方面以及在多大程度上改善外語教學(xué)和學(xué)習(xí)?本文對(duì)近20年來出版的一些書籍及發(fā)表在國(guó)內(nèi)外期刊和論文集中關(guān)于人工智能技術(shù)在教育和英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究進(jìn)行綜述和分析,試圖解釋人工智能技術(shù)的應(yīng)用如何實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。