高中英語教學有效性策略探究

趙琴

【摘? ? 要】高中是學習的重要階段，高中學生面臨著人生中最關鍵的升學考試，英語作為考試的重要科目，受到教師的重點關注。本文筆者就如何提高高中英語教學的有效性，從提高學生的英語興趣、充分利用多媒體教學、提高學生的閱讀水平、注重差異性教學四個方面提供了參考意見。

【關鍵詞】高中英語? 課堂教學? 有效策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.146

英語是世界上使用最廣泛的語言之一，學習英語能夠幫助學生更好地與他人交流，也可以在學習的過程中提高學生的綜合素養。學習任何東西都要充滿熱情，才能實現學習的效果最大化，教師要注意觀察學生的興趣所在，在多媒體高速發展的時代，注重傳統教學與多媒體教學的結合，了解學生之間存在的差異性，因材施教，提高學生的學習積極性。閱讀貫穿學生的整個人生，教師要注意提高學生的英語閱讀水平，為學生的英語學習打下堅實的基礎，幫助學生全方位發展，促進英語教學質量的全面提高。

一、提高學生的英語學習興趣

“興趣是最好的老師”，學生有了學習興趣，就能夠去自主研究和學習，再加上教師的引導，在很大程度上能夠增強學生的學習效果。英語作為一門語言學科，學生在學習英語的過程中能夠增長見識，拓寬眼界，提高記憶力，更能為今后的人生發展增加一個語言技能。如果學生學習英語僅僅為了考試，就不會有突破性的發展與進步，也會逐漸丟失學習英語的初衷，降低學習成績。教師要注意觀察學生的學習狀態，調整教學方法，幫助學生找到學習英語的意義，提高學生的學習積極性，促進教學質量的提高。

語言的課堂教學氛圍應該是生動活潑的，而不是刻板的，良好的氛圍能夠提高學生的學習熱情，教師要學會調動學生的情緒，引導學生認真聽講，積極參與到課堂教學活動中。教師可以開展角色扮演活動，將學生分為不同的小組，每個小組選擇一個影視片段進行表演。學生在排練的過程中可以加強對英語知識的實際運用，更清楚地了解英語在不同環境下的語音語調，感受語言的魅力。通過英語表演的活動，能夠讓學生在輕松愉快的環境中提高交流表達能力，拉近學生與英語之間的距離，提高學生對英語的興趣。平時教師也可以通過其他教學活動讓學生感受到學習英語的意義，提高學生的學習興趣。

二、充分利用多媒體教學

學生在進入高中學習前已經有了一定的英語基礎，高中英語的知識內容也比以往更加繁多，教師的教學任務也愈加繁重。互聯網時代的到來讓教學方式變得更加多樣化，教育教學在多媒體時代也取得了很大的進步。但是在高中英語教學中，多媒體并沒有得到充分利用，部分教師并沒有掌握多媒體教學的核心方法，只是用多媒體展現了課本上的知識，并沒有拓展知識內容，這樣對教學質量不會有很大的幫助。教師要不斷挖掘多媒體的功能，將課本知識與多媒體教學更好地結合起來，提高教學效率，同時也要通過互聯網給學生展示更多的課外信息，增長學生見識，提高教學質量。

英語的考試范圍較廣，無論是在英語詞匯還是知識方面，僅僅依靠課本的內容是遠遠不夠的，教師在上課之余要適當地給學生補充一些課外知識，這樣才能不斷提高學生的英語水平。比如，教師在教授學生單詞的時候，就可以直接通過多媒體給學生展現單詞的同義詞或者同形詞，學生的詞匯量就能得到擴充和提高。教師在給學生分析講解句子結構和語法的時候，可以通過多媒體給學生展示多個例句，讓學生自主分析，這樣可以對學生的知識進行加強和鞏固。多媒體給英語教學帶來了很多便捷，教師之間可以多交流利用多媒體教學的經驗，不斷實現多媒體教學效率的最大化，為英語教學的進步貢獻力量。

三、提高學生英語閱讀水平

閱讀是學生獲取信息的主要來源之一，學生在學習英語的過程中，很多環節都與閱讀息息相關，同時閱讀理解在考試中占有很大的比重，閱讀水平的提高對于學生英語成績的進步有著重要的意義。雖然教師重視學生的閱讀訓練，但往往得不到良好的效果。做任何事都有一定的技巧和方法，教師需要不斷總結經驗，改善訓練方法，不要讓學生盲目刷題，注意提高學生閱讀的有效性。閱讀包含詞匯、語法、知識和技巧等多方面的知識，教師需要全方位地訓練學生，提高學生閱讀的整體水平。

教師可以讓學生準備一個生詞本，學生在閱讀中遇到的所有生詞都可以記錄在上面，并且要隨時翻閱和記憶，為學生的閱讀打下堅實的基礎。教師在給學生分析閱讀文章的同時要注意講解閱讀方法，學生在閱讀時，可以先閱讀文章的問題，然后再根據問題去找答案，如果找不到答案，先快速地瀏覽文章，遇到不認識的單詞可以根據上下文來推斷意思，不能被生詞打斷思路。學生在了解文章大意之后，再細讀與問題有關的段落，從而推斷出答案，這樣能幫助學生提高閱讀效率。教師需要引導學生按照技巧進行閱讀訓練，改善學生的閱讀習慣，逐漸掌握高效的閱讀方法，提高閱讀水平，促進英語綜合能力的提高。

四、注重差異性教學

每個學生的英語基礎不一樣，也有各自擅長的領域，教師要觀察和分析學生的優缺點，根據學生的情況進行差異性教學，這樣能夠促進教學有效性的提高。教師不能為了上課而上課，需要帶有一定的目的性，確立并且完成教學目標，提高教學的有效性。在上課時教師需要照顧到每一個學生，講課不能只細講重點，也要注重基礎知識的講解，才能提高班級的整體水平。教師在讓學生做練習或者對學生布置作業的時候，要具體問題具體分析，針對學生的薄弱環節進行分類訓練，教師要不斷研究新方法和策略，通過差異性教學不斷提高教學質量。

教師平時可以對學生的成績做出記錄，到了一定的時間根據學生的情況將學生分為不同的學習小組。教師可以給每個小組布置不一樣的作業，根據學生存在的差異性進行教學，更能提高學生的學習效果。教師可以讓兩個小組互相搭配，讓學生在討論題目的過程中學習對方的優點，幫助學生改善缺點，發揚優點，提高學習質量。教師在給學生做輔導的時候，也要留意學生存在的問題，引導學生去思考，提高學生的自主學習能力。

高中是學生學習生涯的重要時期，也是充滿挑戰性和無限可能的階段，教師要制定科學的教學計劃，對課堂負責，對學生負責，激發學生的最大潛力。高中英語是學習的重點科目之一，教師要緊跟時代的腳步，推陳出新，找到更高效的教學方法，促進教學質量的提高，為學生今后的發展奠定良好的基礎。同時教師與學生也要互相配合和理解，為提高學習效果共同努力，共同進步。

參考文獻

[1]趙相霞.高中英語教學與互聯網結合的對策研究[J].新課程，2021（31）：147.

[2]趙曉峰.提升高中英語課堂教學中有效性分析[J].新課程，2021（31）：183.