“疫”常時期現代信息技術助推廳堂變“課堂”

鐘偉

突如其來的新冠病毒肺炎疫情牽動著我們每一個中國人的心，抗疫前線，醫務工作者舍身忘我，逆行而上。我們基層教育人也不做旁觀者，借助現代信息技術的力量，讓疫“常時期的學生們，在以家庭為”學?！暗沫h境里，把書房、客廳、臥室、甚至廚房變成美育的課堂，在家中用美的眼睛來發現美，欣賞美，表現美，創造美，珍惜來之不易的美好生活。

特殊時期，常規課堂已經滿足不了我們的授課需求，美術又是一門造型藝術及視覺藝術，每節課都離不開具體的可視的形象。形象的視覺效果，往往直接影響課堂教學的質量，特別是美術寫生課，要培養學生有一雙發現的眼睛，要去發現美、理解美、欣賞美、創造美。需要我們找出解決這些問題的辦法，使疫期美術教學做到短時高效，豐富多彩。實踐表明，解決這些矛盾的有效途徑之一就是借助信息技術和互聯網。

信息技術具有表現的多樣性、交流的互動性等特點，通過多種多樣的文本、圖片、音頻、視頻、動畫等等的呈現，并且能夠使人與人實現了跨越了時間、空間的限制的互動。

根據教學內容的特點，以信息技術為教學工具，學生在教師的組織下，利用多媒體進行學習，信息技術為美術教學服務。教師和學生在信息技術的幫助下，分別進行教學和學習。

教師根據教學目標設計相應的課程，用課件和錄課的形式來呈現教學內容。學生在教師引導下，進行學習和分析，然后，進行創作、評價、網上展示、反饋。整個教學基本模式如下：

在整個教學過程中，借助多媒體和互聯網，學生的主體性得到充分體現，也保障了美術教學特點。同樣，教師也發揮自己的主導作用，進一步調動學生的學習積極性。下面就以我的疫期寫生課堂《寫生室內綠植——紅掌》為例進行詳細說明：

本課中我設計的教學目標是：1.感知植物的結構、造型特點，能運用線描和色彩寫生的表現形式描繪植物題材作品。2.通過觀察、感知植物造型，分析探究植物寫生方法，培養學生的造型能力。3.欣賞居室內的植物，感受植物之美，培養學生珍惜生命熱愛生活的情感。

本課的教學重難點為：重點：了解植物的結構造型特點，掌握用線描形式對植物進行寫生的方法。難點：畫面能夠表現植物的疏密變化、前后遮擋和主次關系。

準備：相關的錄課軟件、課件、盆栽花卉、勾線筆、彩色馬克筆等。

具體教學過程如下：

一、多媒體展示多盆居家花卉圖片進行導入

以提問的形式進入：“美麗的植物給你帶來的感受，了解它們都又什么作用？”

通過美化環境、凈化空氣、可以食用、可以藥用、可以傳遞情感進行探究交流，圖文并茂引發學生進入課題的興趣

二、探究植物

（一）通過賞析畫家黃永玉的《龜背竹》了解畫家是如何 通過描繪龜背竹的疏密、朝向、色彩的變

化以及枝葉的伸展和穿插，表現了龜背竹 樸實無華、富有朝氣的美 提出出本課重難點

（二）以任務單的形式引導學生觀察家中的植物葉子的變化，教師以多媒體動態展示變化過程促進學生理解

——疏密變化、不同朝向、穿插變化、排列方式

（三）引導示范，在這個過程中教師事先錄制高清的示范寫生植物——紅掌視頻，在示范過程中展示介紹寫生方法解決本課難點

1、解決取景構圖問題2、交流取舍變化3、展示疏密處理4、探究線條穿插5、體會遮擋關系

三、欣賞和分析部分師生作品以提問和對比的方式解決實踐中可能出現的問題

1、可以寫生整體也可以是局部

2、在寫生過程中要對寫生的植物有所取舍

3、如何更好地表現出植物的形態特征及其前后關系

4、欣賞借鑒優秀作品的表現方

四、學生寫生實踐

試一試 ：認真觀察家中的植物，用生動的線條表現植物的特點，既可畫植物的全貌，也可畫局部特寫。

提示：1、用喜歡的形式對植物進行寫生。

2、注意構圖，處理好前后關系，能運用添加和刪減的方法表現。

五、拓展

拍攝展示涂色范作引導學生可以把線描稿嘗試涂上漂亮的顏色

六、答疑和展示

借助網絡和學生互動答疑，并在網絡平臺和學校微信公眾號中舉辦網上小畫展展示學生的作品，在這個過程中如果學校平臺展示作品有限，也可以在教師自己的微信中進一步展示全員學生作品，給與學生鼓勵和橫向學習。依據信息技術的輔助，我的寫生系列課程模式還有《寫生我家的玩偶》《水粉寫生客廳里的水果》《寫生長葉植物——君子蘭》《寫生我家廚房里的器皿》。

美是到處都有的，疫情期間借助信息技術的力量學生們“停課不停學”把客廳變畫室，同樣可以有效指導學生居家寫生，發現生活的美好。

當然了小學生寫生，多憑直覺感受，“神”似即可，而且學習和作畫的時間都不要過長，因為小學生眼睛、大腦和身體容易疲勞，注意力也容易轉移，時間長了會感到枯燥乏味。小學生自己認為畫完了就算完成，然后換一個角度再畫一張，讓學生始終保持新鮮感和作畫的熱情。

校園里的玉蘭已開，愿春天的號角驅走寒冬，溫暖的陽光驅散陰霾，愿繁花爛漫依舊，大家平安常伴。

北京市史家小學通州分校