《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)

周凱凱

一、教材分析

本篇課文選自部編版教材三年級(jí)語文上冊(cè)，這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話，文章圍繞“同情弱者”的這個(gè)單元主題，描寫 了一個(gè)賣火柴的小女孩凍死街頭的悲慘故事，反映了當(dāng)時(shí)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)象，揭露了尖銳的社會(huì)矛盾，表達(dá)了作者對(duì)窮苦大眾悲慘命運(yùn)的深切同情。

本文的一個(gè)時(shí)間點(diǎn)大年夜，通過小女孩賣火柴為線索，表達(dá)了當(dāng)時(shí)貧窮落后的時(shí)代背景下小女孩向往光明、溫暖、快樂幸福生活的感情，結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)下，祖國繁榮富強(qiáng)，人們幸福生活的環(huán)境來之不易，教育學(xué)生們勤奮學(xué)習(xí)，成大后報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。

二、學(xué)情分析

雖然三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握用查閱工具書的方法來識(shí)字，但本課內(nèi)容較難理解，篇輻較長，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說有所難度，想要更好的理解本篇課文，首先需要學(xué)生多讀幾遍，熟讀課文的基礎(chǔ)上，再結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景才能更好的理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.要求掌握會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

（二）過程與方法

通過有感情地朗讀課文、圈畫詞句等理解課文內(nèi)容;領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)合理想象的表達(dá)方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣;通過感受小女孩的痛苦和不幸，來教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

四、教學(xué)重點(diǎn)

正確流利有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容;體會(huì)小女孩生活的悲慘。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解小女孩“幸福”的深刻含義。

六、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們知道大年夜嗎？通常情況下大年夜人們都在干什么呢？可是有一位可愛的小姑娘她在流浪街頭，讓我們?nèi)タ纯催@位小姑女娘好嗎？

（二）自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

2.畫出自己不理解的語句。

3.想一想課文寫來一件什么事？

（三）合作探究

1.四人一小組，互相討論交流自己不認(rèn)識(shí)的字詞和語句。

2.合作探究小女孩共幾次點(diǎn)燃火柴，她分別看到了什么？

3.小女孩是個(gè)怎樣的人？小組交流匯報(bào)，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

（四）精講解疑

1、小女孩共五次點(diǎn)燃火柴，讓學(xué)生在得文中找去來。

2、弟1次點(diǎn)燃柴是想暖和自己的小手小腳;（冷）

第2次點(diǎn)燃火柴看到了烤鴨冒著香氣;（餓）

第3次點(diǎn)燃火柴想象自己坐在圣誕樹下;

第4次點(diǎn)燃火柴看到了奶奶;

第5次點(diǎn)燃火柴想和奶奶一起去快樂的天堂。

（五）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、測(cè)評(píng)

（1）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x完本課之后的感想。

2、課堂小結(jié)

本文中的小女孩因家中貧困只好用賣火柴來掙取生活費(fèi)來補(bǔ)貼家用，多么善良懂事的小女孩呀！可是在大年夜的那晚她和奶奶去了充滿光明溫暖快樂的天堂了，永遠(yuǎn)的離開了人世。

七、板書設(shè)計(jì)

八、作業(yè)布置

1.發(fā)揮自己的想象，改寫這篇童話的結(jié)尾。

教材版本：人教部編版

學(xué)段學(xué)科：小學(xué)語文

年級(jí)學(xué)期：五年級(jí)下冊(cè)

課題名稱：22. 《手指》

新疆新和縣玉奇喀特鄉(xiāng)玉奇喀特小學(xué)