革命傳統和中華優秀傳統文化教育走進中小學課程

為貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實全國教育大會精神，進一步把中華民族優秀文化基因和紅色基因植入青少年兒童心田，1月8日，教育部發布《關于印發〈革命傳統進中小學課程教材指南〉〈中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南〉的通知》（教材〔2021〕1號）。“兩個指南”對中華優秀傳統文化和革命傳統進中小學課程教材的基本原則、總體目標、主要內容、載體形式、學段和學科要求等，做了統籌設計和科學安排，強調素養導向、系統規劃和全科覆蓋。“兩個指南”的印發為國家課程教材、地方課程教材和校本課程建設提供了政策依據，也為學校教育教學活動提供了具體指導。

以下為“兩個指南”全文。

中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南

為貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實全國教育大會精神和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，充分發揮中小學課程教材承載的中華優秀傳統文化教育功能，制定本指南。

一、重要意義

開展中小學中華優秀傳統文化教育，對于永續中華民族的根與魂，堅守中華民族的共同理想信念，筑牢民族文化自信、價值自信的根基，維護國家文化安全，增強國家文化軟實力，培養青少年做堂堂正正的中國人，具有重要意義。

中華優秀傳統文化進中小學課程教材，是強化中華優秀傳統文化鑄魂育人功能，落實以中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀，實現中華優秀傳統文化傳承發展系統化、長效化、制度化的重要舉措。

二、基本原則

（一）堅持正確價值導向，強化經典意識。遵循辯證唯物主義和歷史唯物主義，秉持客觀、科學、禮敬的態度，對傳統文化取其精華、去其糟粕，有鑒別地加以對待、有揚棄地予以繼承，突出傳統文化素材的經典性。結合時代要求，銜接古今，賦予中華優秀傳統文化新的時代內涵和現代表達形式，促進創造性轉化和創新性發展，使其成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。

（二）遵循學生認知規律，貼近學生實際。充分考慮學生隨著年齡增長由淺入深、從感性到理性的認知發展特點，努力貼近學生生活、學習、思想實際，確定不同學段的教育目標以及具體學習內容、載體形式，區分層次、突出重點，體現學習進階，內容和形式適宜，容量適中。

（三）結合學科特點，注重有機融入。基于中華優秀傳統文化與學科的內在聯系，結合學科具體主題、單元、模塊等，融入相應的中華優秀傳統文化內容和載體形式。

（四）堅持整體設計，科學合理布局。貫通中小學各學段，使核心思想理念、中華人文精神、中華傳統美德等貫穿教育過程始終。統籌各學科，確保中華優秀傳統文化內容全覆蓋，形成縱向有機銜接、橫向協同配合的格局。

三、總體目標

中華優秀傳統文化在中小學課程教材中的育人立意更加精準鮮明，布局安排更加系統完整，內容更加科學合理，呈現方式更加豐富生動。課程教材在厚植中華文化底蘊、涵養家國情懷、增強社會關愛、提升人格修養、鑄牢中華民族共同體意識等方面的育人功能顯著增強，學生文化自信更加堅定。

四、主題內容

中小學課程教材主要圍繞核心思想理念、中華人文精神、中華傳統美德三大主題，遴選中華優秀傳統文化教育內容。

（一）核心思想理念。中華民族和中國人民在修齊治平、尊時守位、知常達變、開物成務、建功立業過程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、與時俱進的思想，腳踏實地、實事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念。

（二）中華人文精神。中華優秀傳統文化積淀著多樣、珍貴的精神財富，如求同存異、和而不同的處世方法，文以載道、以文化人的教化思想，形神兼備、情景交融的美學追求，儉約自守、中和泰和的生活理念等。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚有利于促進社會和諧、鼓勵人們向上向善的思想文化內容。

（三）中華傳統美德。中華優秀傳統文化蘊含著豐富的道德理念和規范，如天下興亡、匹夫有責的擔當意識，精忠報國、振興中華的愛國情懷，崇德向善、見賢思齊的社會風尚，孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念等。傳承發展中華優秀傳統文化，就要大力弘揚自強不息、敬業樂群、扶危濟困、見義勇為、孝老愛親等中華傳統美德。

五、載體形式

中小學課程教材反映中華優秀傳統文化的主要載體形式包括以下幾個方面。

（一）經典篇目。主要指以文獻方式存在的傳世作品。如文學、歷史的名著名篇，科學典籍，作為欣賞對象的經典藝術作品等。

（二）人文典故。主要指經過歷史檢驗、被人們公認、有特定內涵的人、事、言。如歷史人物和故事，神話、傳說，寓言、名言名句等。

（三）基本常識。主要指在傳統社會形成的且構成中華民族文化基因的基本知識，如時令節氣、稱謂禮儀、傳統節日、風俗習慣等。

（四）科技成就。主要指古代人民在科學探索、技術發明方面的突出貢獻，如四大發明、都江堰工程、傳統醫藥等。

（五）藝術與特色技能。主要指民族性、地域性特征非常鮮明的技能、技巧與藝術。包括以滿足精神生活需要為主的技能、技藝，如書法、音樂、舞蹈、戲曲等；以手工勞動為主的技能、技巧，如烹飪、刺繡、剪紙、雕刻等；以身體運動能力為主的技能、技巧，如傳統體育、武術、雜技、游藝等。

（六）其他文化遺產。主要指前述五種形式以外的傳統文化遺存，如古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫等不可移動文物和藝術品、文獻、手稿、服飾等可移動文物。

六、學段要求

（一）小學階段。以培育學生對中華優秀傳統文化的親切感和感受力為重點，由啟蒙教育入手，介紹中華民族重要歷史人物、傳統節日、節氣與風俗、發明發現、特色技藝等，使學生初步了解中華優秀傳統文化的源遠流長、豐富多彩，培養學習興趣。通過識字寫字、誦讀詩文、聽聞典故、親近先賢、關注習俗等學習活動設計，引導學生在日常生活中增進對中華文化的認識，養成孝老敬親、禮貌待人，勤儉節約、吃苦耐勞、言行一致等傳統美德，體認中華優秀傳統文化，培養對國家、民族的感情。

（二）初中階段。以增強學生對中華優秀傳統文化的理解力為重點，比較系統地介紹我國各族人民創造燦爛文化的歷史及偉大成就，引導學生進一步認識中華優秀傳統文化的博大精深、悠久歷史及其對世界的意義，提高對中華優秀傳統文化的認同度。通過臨摹名家書法、閱讀經典文獻、了解歷史線索、欣賞傳統藝術、參與禮儀活動等學習活動設計，引導學生踐行中華傳統美德，初步體會道法自然、天人合一、修齊治平、革故鼎新、實事求是等中華核心思想理念和人文精神，尊重各民族傳統習俗，珍視各民族共同創造的中華優秀文明成果，進一步增強中華民族歸屬感和自豪感。

（三）高中階段。以增強學生對中華優秀傳統文化的理性認識和踐行能力為重點，講述中華民族多元一體的歷史淵源及重要學術、藝術流派等，使學生在與世界文化的比較中，更加客觀全面地認識中華文化，領悟民族獨特智慧，更加理性地看待外部世界，堅定文化自信。在文化傳承的同時，進行文化創新。通過閱讀觀看經典作品、文化考察與專題研究等學習活動設計，培養學生嚴于律己、自強不息、豁達樂觀的人生態度，使學生自覺踐行中華傳統美德，形成天下興亡、匹夫有責的擔當意識和精忠報國、振興中華的愛國情懷。

七、學科安排

以語文、歷史、道德與法治（思想政治）三科為主，藝術（音樂、美術等）、體育與健康學科有重點地納入，其他學科有機滲透，“3+2+N”全科覆蓋。

（一）語文

語文是落實中華優秀傳統文化教育的核心課程，要全面體現中華優秀傳統文化蘊含的核心思想理念、人文精神和傳統美德，引導學生理解和熱愛國家通用語言文字，體悟中華優秀傳統文化中蘊含的愛國情懷、中華精神、榮辱觀念，提高審美情趣，厚植中華文化底蘊，堅定文化自信。主要載體為漢字、書法、成語、古詩詞、古代散文、古典小說、神話傳說、民間故事、歷史故事、寓言故事、格言警句、風俗習慣、傳統節日等。

（二）歷史

歷史是落實中華優秀傳統文化教育的核心課程，在傳承人類文明的共同遺產方面起著不可替代的作用，有助于學生系統、深刻地理解中華優秀傳統文化的歷史淵源、形成發展過程及其在人類文明進程中的重要地位，理解中華文化的博大精深、源遠流長，領悟中華民族的獨特智慧。主要載體為遺跡文物、神話傳說、事件人物、典章制度、文學藝術和科技成就等。

（三）道德與法治（思想政治）

道德與法治（思想政治）是落實中華優秀傳統文化教育的核心課程，要注重傳承崇德向善的傳統美德，幫助學生了解中華優秀傳統文化中蘊含的社會倫理和風尚，養成恪守誠信、嚴于律己、敢于擔當等優秀品質，培養關心社會、關愛他人、奉獻社會的思想意識，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定理想信念，增強國家認同感和民族自豪感。主要載體為相關格言、人物、故事、民俗、文物圖片等。

（四）藝術

藝術是落實中華優秀傳統文化教育的重要課程，對提高學生藝術修養、弘揚中華美育精神具有不可替代的重要作用，要注重引導學生體會中華優秀傳統藝術中反映出來的中華民族獨特的表現方式、藝術特征、風格特點和文化內涵，形成系統認識，感悟中華優秀傳統文化的魅力，提高審美與人文素養，堅定中華文化立場，提升文化藝術傳承能力與創新能力，增強民族自豪感。主要載體包括兩個方面：一是經典藝術作品，具體包括民族民間音樂、民族民間舞蹈、戲劇（戲曲）、曲藝、美術、書法，以及有關中華優秀傳統文化的動畫、影視作品等；二是特色技藝，具體包括年畫、剪紙、泥人、刺繡、皮影戲、木偶戲、服飾等適合進入學校教育的非物質文化遺產項目。

（五）體育與健康

體育與健康是落實中華優秀傳統文化教育的重要課程，對于幫助學生強身健體、涵養情趣，促進健康行為習慣養成和身心和諧發展，傳承和弘揚中華優秀傳統文化有著重要作用。主要載體形式為民族民間傳統體育活動（如抽陀螺、跳房子、踢毽子、滾鐵環、抖空竹、舞龍、舞獅、蕩秋千、踩高蹺、竹竿舞等）、武術、中國式摔跤、跳繩、毽球、珍珠球、賽龍舟、傳統健身功法（如五禽戲、八段錦、易筋經等）和我國傳統體育文化知識等。

（六）其他

數學、地理、物理、化學、生物學等是中華優秀傳統文化教育的載體，也要結合學科特點，選擇有關學科領域典籍、人物故事、基本常識、成就、文化遺存等，引導學生體會其中蘊含的思想方法，感悟中華民族智慧與創造，培養學生勇于探索、自強不息的精神，堅定文化自信，增強民族自豪感。

八、組織實施

（一）加強專業指導。組建以從事中華優秀傳統文化研究與教育的專家為主的指導組，加強統籌、指導，確保中華優秀傳統文化進課程教材的合理性、準確性與系統性。

（二）研制實施細則。分學科制定中華優秀傳統文化進國家課程教材實施細則，從本學科育人定位出發，明確本學科各學段具體內容、載體形式等，充分發揮各學科在傳承中華優秀傳統文化中的獨特作用。持續開展體驗活動、主題活動，強化學生實踐體認。建立評價標準和評價機制，確保中華優秀傳統文化教育效果。各地結合實際，制定中華優秀傳統文化進地方課程教材實施細則，突出中華民族共同體意識的培育。

（三）加強培訓把關。組織開展編寫、審查團隊專題培訓，加強對各學科課程教材中華優秀傳統文化落實情況的審查把關，確保總體工作目標的達成。加強面向全體教師中華優秀傳統文化教育培訓，全面提升師資隊伍水平。

革命傳統進中小學課程教材指南

為貫徹習近平總書記關于革命傳統教育要從娃娃抓起的重要指示和黨的十九大精神，落實全國教育大會精神，充分發揮中小學課程教材在革命傳統教育中的重要作用，制定本指南。

一、重要意義

在中國共產黨近百年為民族獨立、人民解放和國家富強、人民幸福而不懈奮斗中形成的革命傳統，是黨的寶貴精神財富和豐厚的政治資源，也是中小學教育的重要內容。對中小學生進行革命傳統教育，植入紅色基因，是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的需要，是增強學生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產黨、中國特色社會主義認同的必然要求，對于傳承革命文化和社會主義先進文化，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人具有重要意義。

將革命傳統全面融入課程教材，對中小學革命傳統教育目標、內容、方式等進行頂層設計，是充分發揮革命文化和社會主義先進文化鑄魂育人功能，實現革命傳統教育整體化、系列化、長效化的重要舉措。

二、基本原則

（一）覆蓋全部革命歷程，反映革命傳統主要內容。全面梳理自中國共產黨建立以來在不同歷史時期形成的革命傳統，統籌兼顧新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現代化建設三個時期，反映革命傳統形成、發展的連續性、延展性、時代性。深入研究、凝練革命傳統主要內容，確保正確的政治方向，突出馬克思主義真理力量和中國共產黨人強大的人格力量。

（二）遵循學生認知規律，堅持循序漸進。按照由淺入深原則，一體化設計和分學段安排相結合。基于不同年齡階段學生知識結構、認知特點、生活實際，提出相應的教育內容、具體要求和呈現方式，體現一定的進階性；同時確保革命傳統教育總體要求、核心思想貫徹始終。

（三）結合學科特點，注重有機融入。依據學科內容體系和獨特育人功能，把反映革命傳統重要人物事跡、重大事件、偉大成就、重要論述作品、節日紀念日、故居遺址遺物、館藏文物等適宜內容納入課程教材。

三、總體目標

革命傳統在中小學課程教材中總體布局科學有序，內容更加貼近學生思想實際，形式更加多樣，吸引力、感染力進一步增強。課程教材在提升學生政治覺悟、體認革命精神、培育優良作風等方面的育人功能顯著增強，學生在思想上、行動上做到愛黨、愛國、愛社會主義高度統一，中華民族偉大復興的理想信念更加堅定。

四、主題內容

中國共產黨領導下的革命，既是中華民族從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，又是中華民族一代一代對美好生活的不懈追求和奮斗，形成的革命傳統內容豐富。中小學革命傳統教育主要圍繞以下七個方面進行，使學生從小植入紅色基因，繼承弘揚革命傳統。

（一）中國共產黨的領導地位。領導我們事業的核心力量是中國共產黨。中國人民接受中國共產黨的領導，是鄭重的歷史選擇，是由中國共產黨的先進性所決定的。中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征，是中國特色社會主義制度的最大優勢。要加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育，讓青少年學生理解沒有中國共產黨的領導，就沒有社會主義中國，就沒有中國特色社會主義的深刻道理，夯實聽黨話、跟黨走的思想根基，維護習近平總書記黨中央的核心、全黨的核心地位，維護黨中央權威和集中統一領導。

（二）共產主義理想信念。共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，是中國共產黨人的精神支柱。要引導學生自覺成為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者。結合偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想進行革命理想教育，給學生講清楚只有社會主義才能救中國，只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興，增強學生中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（三）以人民為中心的立場。中國共產黨的初心和使命是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，這是中國共產黨不斷前進的根本動力。以人民為中心是中國共產黨的根本政治立場，全心全意為人民服務是做好一切工作的出發點和落腳點。一切為了人民，發揚人民民主，密切聯系群眾，緊緊依靠人民。要教育學生把為人民謀幸福、為民族謀復興作為自己的精神追求，不斷增強為黨和人民的事業奮斗的自覺性和使命感。

（四）實事求是思想路線。實事求是是馬克思主義的精髓，是中國共產黨人的重要思想方法和工作方法。中國革命之所以取得成功，離不開正確思想理論和真理力量的指導，離不開實事求是思想路線的指引。中國共產黨善于根據不同歷史時期的形勢任務、主要矛盾，制定與之相適應的路線、方針、政策，一切從實際情況出發，理論聯系實際。只有把馬克思主義的基本原理與中國具體實際相結合，善于把握客觀情況的變化和總結人民群眾的實踐經驗，堅持解放思想、實事求是、改革創新、與時俱進，堅定不移地走自己的道路，才能夠實現最終目標。要教育學生逐步掌握馬克思主義立場、觀點、方法，提高他們運用正確方法認識和解決問題的能力。

（五）革命斗爭精神。黨在長期奮斗歷程中，敢于面對各種困難、挑戰，敢于擔當，砥礪奮進，培育形成了一系列崇高精神品質和人格風范，是中國共產黨性質、宗旨和中國共產黨人思想品德、英雄氣概的具體體現，對于推動中國革命、建設、改革事業的發展發揮了不可替代的重要作用。要引導學生學習共產黨人無私奉獻的高尚品德和英勇頑強的英雄氣概，使革命斗爭精神代代相傳。

（六）愛國主義情懷。愛國主義是凝聚中華民族最具號召力的偉大旗幟，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神力量。在革命、建設和改革的偉大歷程中，中國共產黨是愛國主義精神最堅定的弘揚者和實踐者，寫下了中華民族愛國主義精神的輝煌篇章。引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感，增強維護祖國統一和民族團結的意識和能力，鑄牢中華民族共同體意識，厚植愛國主義情懷。

（七）艱苦奮斗傳統。中國革命、建設、改革的偉大事業，是全黨全國各族人民用勤勞、智慧、勇氣奮斗的結果，是在堅持自力更生的基礎上，加強對外交流與合作的結果。自力更生、艱苦奮斗是革命、建設、改革不斷取得勝利的重要法寶，是教育學生繼承發揚革命傳統不可或缺的重要內容。要引導學生弘揚黨的自力更生、艱苦奮斗的優良作風，培育自強不息的吃苦精神，歷練敢于擔當的奮斗精神。

五、載體形式

反映革命傳統內容的重要載體形式可分為兩類。

（一）原始素材

1.重要革命史實和關鍵事件。具體指中國共產黨領導中國人民進行新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現代化建設中的重要革命史實、關鍵事件。

2.革命英雄人物及事跡。具體指為革命、建設、改革作出杰出貢獻或突出貢獻的英雄人物，包括革命領袖，革命家、革命先驅，革命英雄、民族英雄、英雄模范以及仁人志士等。

3.革命文物、遺址、紀念場館。具體指革命圣地、舊址與紀念設施以及革命英雄遺留下來的物品等。

4.重要紀念日及儀式。為紀念重大事件、偉人、先烈等設立的特定節日，開展的相關儀式活動。

（二）基于原始素材創作的作品

具體指反映馬克思主義真理和共產黨人人格光輝的文章和文學藝術創作，既包括革命英雄人物自己撰寫或創作的作品，也包括其他人以重要革命事件、革命英雄人物事跡為題材撰寫或創作的作品。

六、學段要求

（一）小學階段。圍繞政治思想與道德啟蒙，注重選擇革命領袖、革命英雄事跡故事，革命文物、革命歌曲等，激發學生對革命領袖、英雄人物的崇敬之情和學習意愿，感受忘我奉獻、艱苦創業、團結拼搏的高尚品質和愛國主義情懷，感知幸福生活來之不易，培養對中國共產黨和中華人民共和國的樸素感情，增強民族自豪感，初步樹立為國家富強而奮斗的志向。

（二）初中階段。圍繞政治覺悟提高和品德錘煉，注重選擇各個歷史時期重大歷史事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡，使學生感悟百折不撓的奮斗精神、忠誠為民的奉獻精神，了解中國共產黨領導中華民族從站起來、富起來到強起來的歷程，懂得沒有共產黨就沒有新中國的道理，做到知史愛黨、知史愛國、知史愛軍，努力用實際行動把紅色基因傳承下去，形成奮發進取的精神面貌。

（三）高中階段。圍繞政治認同和精神升華，注重選擇各個歷史時期馬克思主義中國化的典型成果，詮釋革命精神的作品，引導學生深刻認識歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義道路、選擇改革開放的必然性，厚植愛國主義情懷，增強國防觀念和憂患意識，堅定“四個自信”，堅定為中華民族偉大復興而奮斗的理想。

七、學科安排

以道德與法治（思想政治）、語文、歷史三科為主，藝術（音樂、美術等）學科有重點地納入，其他學科有機滲透，“3+1+N”全科覆蓋。

（一）道德與法治（思想政治）

道德與法治（思想政治）是落實革命傳統教育的核心課程，要全面反映革命傳統主要內容，注意對思想內涵的深刻解讀，突出提高思想認識、政治覺悟，堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進政治認同；同時引導學生弘揚革命精神，培養高尚品德。主要載體為革命領袖、革命英雄等革命人物的英雄事跡，革命人物的名言名句、重要論述，井岡山、遵義、延安、西柏坡等革命圣地，建黨節、建軍節、烈士紀念日、國家公祭日等。

（二）語文

語文是落實革命傳統教育的重要課程，在傳承和弘揚革命文化中發揮重要作用。語文學科注重以文化人，引導學生深刻體會革命精神、深入感受愛國主義精神，體認英雄模范的高尚品質，陶冶性情、堅定志向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。主要載體為革命英雄人物的代表性作品及反映他們生平事跡的傳記、故事、文學作品；反映黨領導人民革命、建設、改革偉大歷程和重要事件的作品；有關革命傳統人物、事件、節日紀念日活動等方面的新聞、通訊、報告、演講、訪談等；闡發革命精神的優秀論文與雜文；與選文內容相關的革命圣地、革命舊址和文物的插圖等。

（三）歷史

歷史是革命傳統教育的主要載體，在黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史教育方面具有不可替代的作用。歷史學科要結合鴉片戰爭后近代中國人民革命斗爭，特別是辛亥革命和五四愛國運動、民族資本主義的發展和無產階級隊伍的壯大，以及共產國際成立等國際環境，講清楚中國共產黨誕生是歷史發展的必然，注重通過整體敘述與背景敘述，使學生系統認識中國共產黨領導人民為民族解放和社會主義事業英勇奮斗的歷程，從中汲取強大精神力量，培養高尚品德，形成優良作風，增強“四個自信”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。主要載體為重要歷史事件、革命英雄人物事跡和遺物、文獻史料、革命舊址、重要紀念日和紀念活動等。

（四）藝術

藝術是落實革命傳統教育的重要載體，在凈化學生心靈、陶冶情操、提升人生境界中發揮著重要作用。藝術學科要注重選取經典性作品，以寓教于樂、潛移默化的方式，增強教育的感染力和實效性，培養學生深厚的愛黨愛國情感，做有骨氣、有品位、有修養的中國人。主要載體為反映革命文化的美術、音樂、舞蹈、影視、戲劇（含歌劇、戲曲等）、動畫等。

（五）其他

數學、地理、物理、化學、生物學、體育與健康等是革命傳統教育的載體，也要結合學科特點，選擇有關學科領域專家、模范人物的事跡、成果等，引導學生體會他們為國爭光、服務人民的精神追求，厚植愛國主義情懷。

八、組織實施

（一）加強專業指導。組建以黨史專家為主的指導組，加強統籌、指導，確保革命傳統進課程教材的準確性、系統性。

（二）研制實施細則。分學科制定革命傳統進國家課程教材實施細則，從本學科育人定位出發，明確本學科各學段革命傳統進課程教材的具體內容、載體形式等，特別是根據中央有關要求，將革命、建設、改革各個歷史時期獲得廣泛社會認可（有高度共識）的人物、事件、篇目、曲目、劇目、作品等，作為優先選項和基本要求。各地結合實際，制定革命傳統進地方課程教材實施細則。

（三）加強培訓把關。組織開展編寫、審查團隊專題培訓，加強對各學科課程教材革命傳統專題落實情況的審查把關，確保總體工作目標的達成。

（文件來源：教育部網站）