高職院校就業(yè)困難大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查分析

鄭素曉　閔琰

摘 要：針對無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院離校未就業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的情況，本文對就業(yè)困難大學(xué)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查分析，提出了精準(zhǔn)就業(yè)幫扶措施，以期促進(jìn)高職院校就業(yè)困難大學(xué)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校 就業(yè)困難 就業(yè)意向

Investigation and Analysis of Employment Intentions of College Students with Employment Difficulties in Vocational Colleges

——Taking Wuxi Vocational and Technical College of Technology as an example

Zheng Suxiao，Min Yan

Abstract：Aiming at the employment difficulties of unemployed college students leaving Wuxi Vocational and Technical College， this article investigates and analyzes the employment intentions of college students with employment difficulties， and proposes precise employment assistance measures， to promote more adequate employment and high-quality employment for college students with employment difficulties.

Key words：higher vocational colleges， employment difficulties， employment intention

2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)909萬，相比去年874萬人再創(chuàng)新高。同時(shí)受到前所未有的新冠肺炎疫情影響，經(jīng)濟(jì)遭受下行壓力，畢業(yè)生的就業(yè)形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，高職院校大學(xué)生的就業(yè)壓力凸顯，而就業(yè)困難畢業(yè)生作為高職院校學(xué)生中的特殊群體，因受家庭經(jīng)濟(jì)壓力、心理壓力、學(xué)業(yè)困難以及自身?xiàng)l件等因素影響，他們在激烈的就業(yè)競爭中處于弱勢地位，給高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來不小的壓力與挑戰(zhàn)。就業(yè)困難大學(xué)生群體的就業(yè)問題不但關(guān)乎青年群體個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，而且關(guān)乎社會的穩(wěn)定和諧、經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。因此，做好就業(yè)困難大學(xué)生群體的就業(yè)意向調(diào)查分析，有利于高職院校進(jìn)行有針對性的就業(yè)指導(dǎo)和精準(zhǔn)幫扶。

1 調(diào)查實(shí)施

1.1 調(diào)查對象與方法

本次以無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020屆離校未就業(yè)的300名畢業(yè)生為樣本進(jìn)行就業(yè)意向調(diào)查，采用問卷調(diào)查法，學(xué)生通過掃描二維碼進(jìn)入問卷答題界面，回答完問題后提交。調(diào)查過程由課題組三名老師指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)院一名學(xué)生干部負(fù)責(zé)實(shí)施。共發(fā)放問卷300份，回收295份，調(diào)查對象涉及經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、陶瓷學(xué)院等六個(gè)學(xué)院的學(xué)生。整理出有效問卷278份，有效問卷率為94.2%，因此調(diào)查結(jié)果可信。

1.2 調(diào)查內(nèi)容與問卷設(shè)計(jì)

本次問卷調(diào)查分為五個(gè)部分，分別是基本信息、就業(yè)意向、就業(yè)信心、就業(yè)困難原因的自我認(rèn)知、就業(yè)幫扶意向。問卷共設(shè)計(jì)了25個(gè)問題，其中單項(xiàng)選擇題共20個(gè)，多項(xiàng)選擇題共5個(gè)。

2 就業(yè)困難大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查問卷結(jié)果分析

2.1 就業(yè)困難大學(xué)生基本信息

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，就業(yè)困難大學(xué)生中家庭經(jīng)濟(jì)困難人數(shù)108人，占38.85%，學(xué)業(yè)困難人數(shù)67人，占24.1%，能力困難人數(shù)75人，占26.97%，其他困難群體28人，占10.72%。農(nóng)村生源就業(yè)困難大學(xué)生200人，占71.94%，城鎮(zhèn)地區(qū)78人，占28.06%。女同學(xué)140人，占50.35%，男同學(xué)138人，占49.65%。可見，因家庭經(jīng)濟(jì)困難造成就業(yè)困難的大學(xué)生占大多數(shù)，因能力困難的次之，農(nóng)村生源的就業(yè)困難學(xué)生占比較大，性別間差異較小。

2.2 就業(yè)意向

2.2.1 影響擇業(yè)的首要因素

在“影響擇業(yè)的首要因素”問題中，選擇個(gè)人興趣愛好的共55人，占19.78%，選擇薪資待遇的共111人，占39.93%，選擇單位是否有好的發(fā)展前景的共65人，占23.38%，選擇專業(yè)是否對口的共40人，占14.39%，選擇其他的共7人，占2.52%，說明就業(yè)困難大學(xué)生看重的不是個(gè)人興趣愛好、單位是否有好的發(fā)展前景、專業(yè)對口等因素，而是薪資待遇的高低。

2.2.2 就業(yè)意向選擇

畢業(yè)去向選擇。有60.8%的學(xué)生偏向于實(shí)地找工作，其中通過學(xué)校舉辦的招聘會找工作的占41.7%，自己在網(wǎng)上參加招聘的占46.9%，也有11.4%的學(xué)生傾向于由親朋好友介紹工作。自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占17.4%，參軍入伍的學(xué)生占0.22%，考事業(yè)單位、公務(wù)員的占1.8%，待就業(yè)的占19.78%。由此可見，大多數(shù)學(xué)生有積極的就業(yè)態(tài)度，選擇通過自主創(chuàng)業(yè)的形式實(shí)現(xiàn)就業(yè)的占比較小，說明普遍創(chuàng)業(yè)意識不足、創(chuàng)業(yè)積極性不高，而“慢就業(yè)”的同學(xué)占比相對較大，這部分同學(xué)因找工作的動力不足或由于眼高手低導(dǎo)致。

就業(yè)理想地區(qū)分布。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，有69.25%的學(xué)生選擇江蘇省內(nèi)就業(yè)，30.75%選擇外省，其中回自己家鄉(xiāng)的占40.6%，去往上海、杭州等發(fā)達(dá)城市的占45.4%。在省內(nèi)各設(shè)區(qū)市的選擇中排名前三位的是蘇州、南京和無錫。選擇省內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)和省外發(fā)達(dá)城市的學(xué)生認(rèn)為這些地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，有較大的發(fā)展前景，薪資待遇高，選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的女同學(xué)居多，希望回到父母身邊，尋找一份安定的工作。

就業(yè)意向單位行業(yè)。就業(yè)困難大學(xué)生選擇前三位的行業(yè)是信息傳輸/軟件/信息技術(shù)服務(wù)業(yè)、租賃/商務(wù)服務(wù)業(yè)和制造業(yè)，分別占14.75%、10.07%和10.79%，選擇不限行業(yè)的同學(xué)占20.14%，選擇衛(wèi)生/社會工作的人數(shù)最少，僅占3.96%，不同類別就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)意向是有差異的，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更傾向于信息傳輸/軟件/信息技術(shù)服務(wù)業(yè)。學(xué)業(yè)困難的學(xué)生選擇不限行業(yè)的較多，與他們的專業(yè)能力有限有關(guān)。

就業(yè)意向職位。就業(yè)困難學(xué)生選擇排名前三位的意向職位分別是商業(yè)/服務(wù)業(yè)人員、其他專業(yè)技術(shù)人員和工程技術(shù)人員，分別占20.14%、16.19%、14.75%，總體來看，技術(shù)人員的比例較高，這可能與學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型技術(shù)人才的辦學(xué)定位和學(xué)校專業(yè)特色有關(guān)。

薪酬待遇。薪酬待遇是影響擇業(yè)的首要因素，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52.16%的學(xué)生對薪酬的要求在“4000-5000”元之間，20.86%的學(xué)生對薪酬的要求在“3000-4000”元之間，有26.98%的學(xué)生對薪酬的要求在“5000元以上”，其中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生居多，與他們急于解決家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，改善家庭生活條件有關(guān)。能接受薪酬在3000元以下的為0，可見，就業(yè)困難大學(xué)生對薪資的要求普遍較高。

2.3 就業(yè)信心

在被調(diào)查學(xué)生中，25.17%的學(xué)生表示前途光明，認(rèn)為通過努力能找到滿意工作。10.79%的學(xué)生認(rèn)為找工作十分容易，自己并不擔(dān)心。49.64%的學(xué)生認(rèn)為求職困難，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢不容樂觀。14.4%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)非常困難，就業(yè)壓力很大，對自己的前途十分迷茫，不知道自己是否能夠順利就業(yè)。

2.4 就業(yè)困難原因的自我認(rèn)知

就業(yè)困難大學(xué)生普遍認(rèn)為造成就業(yè)困難的主要原因是缺乏較高的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在職業(yè)能力方面，認(rèn)為自己缺乏溝通交流能力、應(yīng)用分析能力、創(chuàng)新能力、管理能力和實(shí)踐能力的比例分別為66.75%、51.35%、43%、33.84%、25.91%。在職業(yè)素養(yǎng)方面，認(rèn)為最需要提高的職業(yè)素養(yǎng)比例最高的是工作態(tài)度，占60.61%，其次是做事方式占57.63%，然后是自我管理占53.03%。另外，有25.6%的學(xué)生認(rèn)為是眼高手低導(dǎo)致就業(yè)難，專業(yè)技能水平無法與企業(yè)的高要求相匹配。也有10.5%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)信息渠道不健全也是導(dǎo)致就業(yè)難的原因。

2.5 就業(yè)幫扶意向

就業(yè)幫扶意向上，就業(yè)信息推送和就業(yè)能力培訓(xùn)占比最大，分別占 29.16%和24.62%，其次是就業(yè)形勢與政策的宣講占19.45%，就業(yè)心理輔導(dǎo)占16.39%，說明就業(yè)困難大學(xué)生希望學(xué)校能提供較多的就業(yè)信息，同時(shí)也希望校能夠加強(qiáng)求職前的就業(yè)能力培訓(xùn)，提高就業(yè)競爭力。了解更多的就業(yè)形勢和就業(yè)優(yōu)惠政策也是學(xué)生比較關(guān)心的問題。

3 無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)困難大學(xué)生的就業(yè)幫扶措施

3.1 建立健全就業(yè)困難大學(xué)生精準(zhǔn)幫扶體系

一方面，學(xué)院推行就業(yè)工作“一把手工程”，實(shí)現(xiàn)多部門聯(lián)動。建立學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、二級教學(xué)單位書記和院長分工負(fù)責(zé)的幫扶體系。由學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭，聯(lián)合各二級學(xué)院、教務(wù)處、學(xué)工處、心理中心等部門，主動識別出就業(yè)困難學(xué)生。二級學(xué)院成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作小組，由黨總支書記、院長、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師和社會實(shí)踐指導(dǎo)老師組成，有明確的責(zé)任分工。另一方面，學(xué)院制定了《畢業(yè)生就業(yè)工作量化考核辦法》，其中明確了對就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶辦法，明確了工作職責(zé)，并將精準(zhǔn)幫扶的具體舉措和成果納入二級學(xué)院以及就業(yè)指導(dǎo)工作者的考核體系中，作為年終評獎(jiǎng)評優(yōu)的重要參考依據(jù)。

3.2 制定分類幫扶的精細(xì)幫扶檔案

二級學(xué)院認(rèn)真收集就業(yè)困難學(xué)生的相關(guān)信息，對他們的就業(yè)需求進(jìn)行了了解，如就業(yè)意向行業(yè)、職位、薪酬和就業(yè)幫扶意向，建立幫扶檔案，開展“一對一”精準(zhǔn)幫扶，并對檔案數(shù)據(jù)進(jìn)行動態(tài)管理，及時(shí)調(diào)整幫扶方案。對因家庭經(jīng)濟(jì)困難造成的就業(yè)困難學(xué)生，建立了完善的“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、免”資助體系，幫助申請宜興市人社局的求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼。對學(xué)業(yè)困難的畢業(yè)生，學(xué)院招就中心聯(lián)合教務(wù)處和二級學(xué)院，提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助順利畢業(yè)。對就業(yè)信心缺乏、就業(yè)心理壓力大的學(xué)生，由輔導(dǎo)員與心理中心老師提供“一對一”的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助淡化自卑、焦慮情緒，樹立正確的就業(yè)觀。

3.3 利用新媒體的力量，助推就業(yè)信息服務(wù)

手機(jī)、電腦是大學(xué)生獲取信息的主要渠道，為此，學(xué)院建立了就業(yè)微信公眾號、QQ 群，及時(shí)將就業(yè)信息發(fā)送給學(xué)生。利用就業(yè)指導(dǎo)課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用“91JOB智慧就業(yè)平臺”以及教育部聯(lián)合有關(guān)社會招聘網(wǎng)站推出的“24365校園網(wǎng)絡(luò)招聘服務(wù)平臺”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加網(wǎng)絡(luò)招聘會，在線投遞簡歷，網(wǎng)上簽約。

3.4 提升職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力

學(xué)院構(gòu)建了專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程相融合的課程教學(xué)體系。以職業(yè)培訓(xùn)提升技術(shù)技能，教師鼓勵(lì)就業(yè)困難學(xué)生參加專業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目等，提升專業(yè)技能水平。以職業(yè)指導(dǎo)提升就業(yè)能力，對就業(yè)困難大學(xué)生開設(shè)專門的就業(yè)培訓(xùn)，舉辦多場簡歷制作、面試技巧、職場禮儀專題講座和比賽，提高就業(yè)競爭力。

基金：2019年度江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目思政專項(xiàng)課題“協(xié)同視閾下高職院校就業(yè)困難大學(xué)生精準(zhǔn)幫扶對策研究”（課題編號：2019SJB310）。

參考文獻(xiàn)：

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