探究計算教學(xué)的有效性

計算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生終身發(fā)展必備的知識之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有極其重要的地位，如何讓學(xué)生的計算教學(xué)達到事倍功半的效果，使計算教學(xué)課堂活力高效，我結(jié)合日常教學(xué)對此做了初步的探究，并有了一些認識和思考。

一、培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣

“興趣是最好的老師。”在教學(xué)實踐中，有相當(dāng)多的教師認為計算教學(xué)枯燥乏味，很少有教師在公開課、競賽課上講授計算內(nèi)容。其實，計算教學(xué)同樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)，樂于做，這樣才能達到算得準、算得快的效果。細細分析教材，你會發(fā)現(xiàn)，凡是計算教學(xué)，它的呈現(xiàn)都是通過解決問題的形式出現(xiàn)的，我們要善于把握教材，讓學(xué)生走進生活，激發(fā)計算的欲望。訓(xùn)練形式多樣性，同樣可以激發(fā)學(xué)生的計算興趣。“開火車”“奪紅旗”“小組競賽”是最常用的訓(xùn)練形式，另外，在課堂上組織學(xué)生聽算、視算、自編計算題等，可以大大提高學(xué)生的計算興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

學(xué)生在計算式產(chǎn)生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由于某些知識不理解，學(xué)生在計算時意識不到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計算失誤。這兩種錯誤都是在學(xué)生當(dāng)中存在的，不從計算方法和口算方面進行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習(xí)慣等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生計算能力的一個重要方面，是平常練習(xí)要嚴格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣

學(xué)生認真、細致的習(xí)慣是平時養(yǎng)成的，在教學(xué)中，我們要做到嚴格要求學(xué)生。在學(xué)生做題時提醒他們要認真仔細，看清題目所表達的題意，看清題目中所提供的數(shù)據(jù)，根據(jù)題目的要求說出數(shù)量關(guān)系并正確的列出式子進行計算，這樣可以提高學(xué)生在解題時的準確性。在書寫格式方面，也同樣要求學(xué)生們一絲不茍、工工整整地完成，并且按照教師提出的格式要求進行答題。

2.培養(yǎng)學(xué)生審題分析的習(xí)慣

計算題的計算數(shù)據(jù)和運算符號學(xué)生們經(jīng)常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目的進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應(yīng)用題一樣，重視觀察能力的培養(yǎng)，加強審題訓(xùn)練。我對我的學(xué)生提出“先看、再想、后計算”的程序，教學(xué)生對題目進行有目的、有計劃的觀察分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查驗算，獨立糾正錯誤的習(xí)慣

驗算習(xí)慣的養(yǎng)成能夠有效的保證計算的正確率，即使學(xué)生具備了比較強的口算和筆算能力也依然要靠驗算來確保計算正確。因此，在教學(xué)中要求學(xué)生有自覺檢查作業(yè)、獨立驗算的好習(xí)慣，這樣可以使學(xué)生的計算正確率得到較大的提高。

三、口算、筆算、估算、簡算齊頭并進

口算是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)，每個學(xué)生都應(yīng)具備較強的口算能力，掌握口算的算理、算法是口算能力培養(yǎng)的前提。

筆算是計算的關(guān)鍵，筆算教學(xué)，首先要讓學(xué)生想明白為什么這樣算，理解計算的每一步，其次要讓學(xué)生掌握一些筆算的簡便形式，提高運算速度。

估算是根據(jù)具體條件及有關(guān)知識對事物的數(shù)量或算式的結(jié)果做出的大概推斷或估計。生活中估算的應(yīng)用十分的廣泛，而教學(xué)實踐中，我法現(xiàn)估算可以再第一時間內(nèi)判斷出計算結(jié)果的范圍，從而可以判斷計算結(jié)果的對錯。所以加強估算的訓(xùn)練對計算有很大的幫助。

簡算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點，利用運算定律、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計算的過程簡化、簡潔的計算方法。簡算是培養(yǎng)學(xué)生細心觀察、認真分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。訓(xùn)練學(xué)生的思維深刻性、敏銳性、靈活性，提高計算效率，發(fā)展計算能力的重要手段。在小學(xué)階段各種用算定律是簡算的主要依據(jù)。

總之，學(xué)生計算能力培養(yǎng)的目的，不僅僅在于提高學(xué)生計算能力，而更重要的在于提高學(xué)生思維的發(fā)展，在以為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高打好基礎(chǔ)，而學(xué)生計算能力的形成、提高與發(fā)展，依賴于學(xué)生計算思路的清晰、條理與計算方法的合理、靈活，依賴于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和認知水平的不斷發(fā)展。其關(guān)鍵在于教師的期望、激勵、訓(xùn)練與培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)學(xué)計能力訓(xùn)練與培養(yǎng)要有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的要求，要采取科學(xué)靈活且有一定力度的訓(xùn)練方式，要在面向全體的前提下，關(guān)注個體的不同發(fā)展，做到既要注重個性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮，又要體現(xiàn)統(tǒng)一的訓(xùn)練，這樣才能收到良好的效果。

鄖西縣羊尾鎮(zhèn)初級中學(xué)?王有霖