如何在美術活動中培養大班幼兒的創造力和想象力

摘要：幼兒時期是想象力發展的重要時期。在美術活動中，想象力的培養是不容忽視的，培養幼兒想象，沒有統一固定的方法，給孩子創造一個發展的平臺，開啟幼兒想象的大門。本文以大班幼兒為例，對其在美術活動中如何培養創造力和想象力，做出理解分析。

關鍵詞：幼兒美育??想象力??培養

一、緒論

1.研究背景

美國的開端計劃、加拿大的早期教育教學法、澳大利亞的早期學習指南、愛爾蘭政府的早期教育課程指南無不把學習品質的培養置于早期教育改革的核心地位。此外，我國學前教育界的專家學者們通過對《指南》各個方面的解讀，對學習品質的概念結構及價值等都給出了明確的說明。

在兒童美術創作過程中，通過對事物進行感知，然后動手操作活動，此過程具有鮮明的個人色彩。《綱要》解釋了兩種藝術創作方式，特別著重于審美創作。

對于年幼的孩子來說，使用語言和文字與人交流并不容易，美術已經成為他們表達思想情感的有效途徑。

2.研究意義

希森博士也指出，專門聚焦于學習品質培養的課程模式，目前還沒有研發出來，但是這種課程模式不久將會出現。

在美術發展方面對教師的不足提出幾點小小的建議。第一點，教師在美術活動中應該學會去反思自身問題、改變教育教學方法，從而更好地設計教學活動，更好的去發展幼兒的良好品質。第二點，本研究能夠突顯學習品質的重要價值，讓更多的教師意識到學習品質的重要性，并在教育活動中不斷地完善自我，有利于教師觀察、識別、評價、記錄等專業能力的提升。

二、幼兒的創造力和想象力的重要性

創造力和想象力是一種美的表達，可以使幼兒發展空間想象、眼界更高。教師要用正確的語言去贊賞幼兒的每一次創造，并讓幼兒學會進行分享、交流使幼兒有更多想象力的空間。在培養幼兒的創造力和想象力時，在創造過程中教師要少干預，把注意力放在幼兒情感體驗中，不能過于在意創造結果，合理指導、分析每個幼兒不同情況，從而促進幼兒各方面發展。

三、美術活動中，培養大班幼兒創造力和想象力策略的方法

1.創造寬松自由的環境，培養幼兒的創造力

充分利用了幼兒園活動室中的空間，創建了一個美術角，并為孩子們提供了蠟筆、紙、刷子、丙烯顏料、橡皮泥、布角、剪刀、日歷紙、各類豆子及水溶性蠟筆等等材料，鼓勵幼兒獨立選擇材料并自由創作。

2.引導幼兒發現生活中的點滴，啟發創造性和想象力的思維

在一次課堂活動中，教師取出了羊毛作為教具，讓幼兒觀察及想象一下，羊毛在美術活動中可以做什么，幼兒的想象力非常的強，有一個幼兒說：“如果我用這種羊毛做頭發，那一定很漂亮。”結果，幼兒的羊毛做出了頭發，用彩色的筆在羊毛上涂色裝飾。在美術繪畫活動中，幼兒通過創造及想象后，在“畫壞”的平面上加了一個半圓，并將其畫成帽子。情況發生了變化，從“壞”變為“新”，“奇”和“好”。

3.創設豐富多彩的活動，培養幼兒的創造力

充分利用傳統節日，例如“國慶節”，啟發幼兒為祖國媽媽做禮物，表達對祖國媽媽的熱愛之情;“六一兒童節”，讓幼兒通過想象來制作和繪畫作品，來表達對兒童節的喜悅;從而進行美術創作活動。

4.增長知識，為幼兒想象力的培養奠定基礎

老師和父母應該讓幼兒多閱讀兒童讀物（例如：兒童畫冊），帶孩子看一些兒童的電視、電影，使幼兒積累廣泛的知識經驗，當外表非常豐富時，想象力自然就會豐富多彩。例如，如果您想繪制一幅鄉村風景的圖畫，那么幼兒一定已經看過鄉村風景，并且在他們的腦海中有一定的表現形式，以便在此基礎上創造出精美的作品。因此，我們必須豐富幼兒的知識經驗，引導他們體驗大自然，鼓勵幼兒參與社會活動，與幼兒互動。

5.引導幼兒用“心”進行觀察，開啟幼兒想象的源泉

大自然的事物以各種方式方法來豐富感知經驗，只有擁有豐富的知識，才能進行想象，并在美術活動中進行游戲和創作。

在日常生活中，讓幼兒觀察生活中的事物，例如云、樹、鳥、花、草等，它們都充滿了活力，美麗而有趣。

6.巧妙設疑，使用恰當的語言提醒

在活動中教師的引導，對接下來活動開展是非常重要的。在美術活動“畫白云”中，教師可引導幼兒觀察藍天飄著的白云像什么？（有的像娃娃踢球、有的像老虎怒吼、有的像成群的山羊在吃草、有的像海浪在翻滾……）。

7.盡量不用完整的范畫，大膽的進行藝術活動

在繪畫活動中可以給幼兒示范技能的方法，同時也會固定幼兒的思維。例如，在設計賀卡的美術活動中，我會要求幼兒想象各種各樣的賀卡，想象賀卡的特性和用途，然后出示收到的賀卡，供幼兒觀察。同時，要求幼兒裝飾賀卡并用不同的圖案裝飾它們。每個模式都是不同的，幼兒拿著制作的賀卡，互相介紹，進行比較和評估，他們很高興。對于繪畫水平較弱的幼兒，教師可以在旁指導幫助幼兒來創設作品。例如，一個能力強的幼兒應該大膽設計清晰完整的圖片并說出設計內容;能力較弱的幼兒應適當降低要求，只要設計出名片的特征，就可以進行適當的裝飾。

8.善于調動各種感官，培養幼兒的想象力

“看”是幼兒在各種活動中提供觀察事物的一個捷徑，在美術活動中觀察事物的外形特點，讓幼兒不停的通過想象去創造，在畫面上添加自己的靈感，這樣幼兒在美術活動中的發展空間會更進一步。“聽”能為美術活動創造一種優美的環境，可以在美術活動中播放適宜的音樂，讓孩子們傾聽，并動手操作及繪畫來表示聽到音樂后的感受。

四、美術活動中培養幼兒創造力和想象力的意義

在幼兒時期，教師應該多培養幼兒想象力和創造力，如果我們能夠更多的利用教育教學去擴展幼兒的創造空間，抓住一切機會培養和發展幼兒的想象力。并激發幼兒的創新意識，勇敢的在大家面前展現自己的個性，那將是對美的認知發展極為重要意義。

在每一次幼兒美術活動中，通過了解與觀察幼兒，懂得了在美術活動中情感態度是必不可少的，不能用教師的思維去約束捆綁幼兒，最重要的是要學會怎樣去培養幼兒的創造力和想象力。

總結：

在美術活動中，教師應為孩子創造一個廣闊自由的美術繪畫環境，運用恰當的語言和引導去培養孩子的觀察能力，豐富孩子的想象力，并抓住一切機會幫助孩子們身心成長！

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