霍山縣新生代農民工創新創業能力評價

楊貴梅，張克榮，王 萍，奚維琴

(1.坦亞武里皇家理工大學 商學院，泰國 曼谷；2.阜陽師范大學 商學院，安徽 阜陽 236037)

十九大報告作出“鄉村振興”的戰略決策，通過農民工返鄉創新創業帶動農村產業興旺，是實施“鄉村振興戰略”的有效路徑。霍山縣結合自身實際鼓勵農民工返鄉創業企業集聚發展，建立農民工返鄉創業園區，在多家知名網站建立霍山特色專場品牌，并在政策、融資、產業轉型等方面積極探索農民工返鄉創新創業助推“鄉村振興”的實踐。但對農民工創業能力的關注度不高，創新創業能力對創業績效具有顯著的正向作用已達成共識。[1]那么霍山縣農民工創新創業能力如何？哪方面不足？怎么解決這些問題？帶著這些疑問，課題組在一般創新創業能力評價指標體系的基礎上結合新生代農民工特點建立新生代農民工創新創業能力評價指標體系，設計調研問卷，對霍山縣新生代農民工進行調研。該調研可以為新生代農民工創業能力研究提供實證支持，也能為政府關注并制定提升農民工創業能力方面的策略提供參考，進而提高農民工返鄉創新創業效益，助力“鄉村振興”戰略的實施 。

一、理論基礎與評價思路

本文的理論基礎來源于教育評價。教育評價理論認為，教育評價由測評和估價兩部分構成，測評是基礎，估價是在測評基礎上對評價對象特征所做的價值判斷。教育評價的功能已由傳統鑒別和選拔人才轉向形成和促進人才綜合素質提升。[2]新生代農民工創業能力評價的更重要意義在于探尋農民工創業能力不足之處，找出提升的方向和策略。教育評價中的百分制評價方法能精確測量創業能力水平，故課題組采用百分制方式測定新生代農民工創業能力水平。

創業過程具有復雜性，要求創業者具備多方面能力。[3]因此采用能夠多方面反映創業者綜合素質的評價指標體系方法進行評價。創業能力是一種模糊而復雜的主觀概念，現有心理學研究、創業研究和戰略管理研究領域普遍采用自我效能和自我評價的方式測量能力。[4]-[7]故根據構建的創業能力評價指標體系中的三級指標設計新生代農民工創業能力自我評價量表，并依據評價指標體系的綜合權重分配量表的各級指標分數[8](見圖1)。

圖1 具體評價思路

二、新生代農民工創新創業能力評價指標體系的構建

(一)農民工創業能力評價現狀

以自我效能方法測度創業能力并得到實證檢驗的典型代表有Chen(1998)和De Noble et al.(1999)；[4]-[5]以自我評價方法測度創業能力的典型代表有Chandler et al.(1992)和Man et al.(2002)。[6]-[7]農民工是中國特色概念，具有較強的中國色彩。國外關于農民工創業能力評價的并不多，國內針對創業能力評價的研究主要聚焦在大學生身上，關注農民工的較少。國內農民工創業能力評價方法主要參考國外經典的創業能力評價方法。如葉春霞借鑒Don Macke和Deb Markley測量表，并用問卷調查了在溫州和杭州有固定店面的外地農民，采用因子分析法提煉出創新能力、堅韌品質和合作性三個方面并對其創業能力進行評價。[9]魏鳳、黨佳娜在Deb Markley測量表基礎上加入一些反映農民工返鄉創業特點的6個指標，采用因子分析法提煉出人際資源能力、創新能力、堅韌品質、風險承受能力等5個指標并對陜西和四川返鄉農民工創業能力進行比較。[10]可見，現有農民工創業能力評價既缺乏理論研究又不具有新生代農民工這一特殊群體的特征。本文基于創業過程理論、人力資本理論、人類行為論重新設計創業能力測量理論指標并且通過訪談新生代農民工方式篩選出符合新生代農民工創業實踐的評價指標體系。

(二)評價指標體系的理論構建

蒂蒙斯的創業過程理論認為，創業過程包含創業機會、創業團隊和創業資源三大核心要素，通過三要素合理搭配實時動態調整來完成創業這一過程。[11]即完成創業，需要首先尋找創業商機，識別和選擇創業方向，然后組建一個自己的項目團隊，合理利用身邊的創業資源，進行創業實踐。基于上述理論，本研究將創業管理能力設定為新生代農民工創業能力的第一個一級指標，具體包含機會把握能力、資源整合能力、團隊建設能力和管理實踐能力4個二級指標。

梁成艾、陳儉(2018)認為創業是一項人類活動，具有人類行為的一些基本特征，[12]故而本研究認為創業者應具備一定的基本素質，將其作為第二個一級指標。人力資本理論認為人力資本為創業者提供了新知識、新技術、新思維和實踐經驗，因此本研究將創業者的學習能力、思維能力、實踐能力和自我管理控制能力歸屬到創業者的基礎素質中。

與其他創業者相比，新生代農民工創業動機、創業資源及創業模式都有自己獨特的性質。[13]與傳統農民工相比，新生代農民呈現更年輕、受教育水平較高、基本沒有務農經歷等特征，他們有文化、有想法，容易接受新鮮事物。創新創業理論認為：創造力是創新的一部分，創造力在創業過程中發揮著重要的作用。[14]因此將創新能力作為第三個一級指標，創新思考能力和成果轉化能力作為二級指標。

在一級指標和二級指標的范疇指導下，基于大量創業文獻資料的共識性，選擇相應的三級指標，初步選取34項。

(三)評價指標的篩選及權重的確定

在初提取的34項指標的基礎上設計相應的調查問卷，通過對已經成功創業的20名新生代農民工進行訪談和問卷調研對三級指標進行修改和補充，最終形成了3個一級指標、10個二級指標和24個三級指標的評價指標體系，見表1。

為對新生代農民工創業能力進行定量評價，本研究采用定性與定量結合的層次分析法來確定新生代農民工創業能力評價指標的權重。

一級指標評價指標體系權重的計算步驟如下：

首先，根據表1建立的層次結構，按照層次分析法的步驟構造成對判斷矩陣。邀請了2名農民

表1 新生代農民工創業能力評價指標體系

工研究中心專家、3名創業成功的企業家和3名成功創業的新生代農民工對各指標的重要性進行評判，經統計得到一級指標的判斷矩陣，見表2所示。

表2 新生代民工創業能力一級指標判斷矩陣及權重

其次，計算單排序向量及一致性檢驗，用MATLAB軟件輸入程序計算表2，得λmax=3.0739，CI=0.037，RI=0.580，CR=CI/RI=0.0637<0.1，權重向量w=(0.21,0.55,0.24)，通過一致性檢驗。因此認為，該矩陣具有滿意的一致性，計算出來的新生代農民工創業能力評價各一級指標的權重是認可的。

用同樣的方法分別求得二級指標及三級指標的判斷矩陣及權重并對其進行一致性檢驗，得出新生代農民工創業能力評價所有指標的權重，見表1所示。

三、霍山縣新生代農民工創新創業能力評價

(一)數據收集

霍山縣新生代農民工創業能力評價的目的是了解新生代農民工創業能力現狀水平，找出薄弱環節，為提升創業能力提供方向。基于這個目的，調查對象確定為已經在創業或有創業經驗的霍山縣新生代農民工。調查問卷采取了線上和線下兩種發放方式，線上通過QQ、微信等社交軟件將問卷網址發給調查對象，歷時12個月；線下在霍山縣部分實體店鋪發放問卷，現場詢問填寫收集。通過滾雪球抽樣方法先線上線下隨機選取一部分農民工填寫，然后請他們將問卷提供給符合調查條件的農民工再填寫。累計發放168份，去除17份無效問卷，共回收151份有效問卷。

(二)評價流程

在農民工創業能力判定中引入“非常差，較差，一般，較好，非常好”等模糊的定性概念，而模糊綜合評價法可將定性評價轉為定量評價。因此，在確定創業能力各指標權重后對調查的霍山縣151名新生代農民工創業能力進行模糊綜合評價。其評價流程：

首先，建立指標評價集。主準則層(一級指標)評價指標集為：U={U1，U2，U3}，其中U為新生代農民工創業能力評價指標集，U1為創業者基本素質，U2為創新能力，U3為創業管理能力。次準則層(二級指標)評價指標集此處以創業基礎能力評價指標集為例：U1={U11，U12，U13，U14}，其中U1為創業者基礎素質評價指標集，U11為學習能力，U12為思維能力，U13為實踐能力，U14為自我管理控制能力；U11={U111，U112}，U111為專業知識，U112為學習方法創新能力；U12={U121，U122}，U121為分析能力，U122為判斷能力；U13={U131，U132，U133}，U131為數據處理能力，U132為社會溝通能力，U133為行動能力；U14={U141，U142，U143，U144},U141為創業激情,U142為風險承受能力,U143為抗壓能力,U144為規劃能力。

其次，建立評語集。評語集為V={V1，V2，V3，V4，V5}，其中V1表示非常差，V2表示較差，V3表示一般，V4表示較好，V5表示非常好。

第三，進行一級模糊綜合評價。此處以創新能力為例，對其進行模糊綜合評價。從創新能力所屬的三級指標創新思考能力和成果轉化能力開始綜合評價值計算。對創新思考能力進行單指標的模糊綜合評價，由表3確定模糊綜合評價的關系矩陣R21。

表3 對創新能力的調查結果統計(單位：%)

由表1知創新能力權重向量A21=(0.33,0.67)，本文選擇使用M(.,+)算子將矩陣相乘得綜合評定向量:

B21=A21×R21=[0.33 0.67]×

對成果轉化能力進行單指標模糊綜合評價，由表4確定模糊綜合評價的關系矩陣R22。

表4 對成果轉化能力的調查結果統計(單位：%)

由表1知成果轉化能力權重向量A22=(0.48，0.52),使用M(.,+)算子將矩陣相乘得綜合評定向量：

B22=A22×R22=[0.48 0.52]×

第四，進行二級模糊綜合評價。根據矩陣B21，B22確定模糊綜合評價的關系矩陣R2。

由表1提取次準則層因素的權重向量A2=(0.33,0.67)，計算評定向量：

B2=A2×R2=[0.33 0.67]×

同理得到綜合評定向量：

B1=(0.0451 0.1546 0.2835 0.0981)

B3=(0.0420,0.1719 0.4383 0.2833 0.0544)

第五，進行三級模糊綜合評價。根據矩陣B1，B2，B3綜合建立模糊評價關系矩陣R。

由表1提取次準則層因素的權重向量：A=(0.21，0.55，0.24)，計算綜合評定向量：

B=A×R=[0.21 0.55 0.24]×

第六，對新生代農民工創業能力進行量化評價

為了量化創業能力，借鑒教育領域期末考試百分制劃分思想，將評語集中的五個等級進行賦值，如表5。而組中值對于各組數據具有較好的代表性，因此將賦值矩陣C賦值為：C=(C1C2C3C4C5)，其中C1=55，C2=5，C3=75，C4=85，C5=95。再將綜合評定矩陣B與賦值矩陣C相乘即可得到新生代農民工創業能力評估值L[11]，即L=BC=(0.0362 0.1668 0.4055 0.2837 0.0630)*(55 65 75 85 95)T=73.345。對霍山縣農民工各級指標對上級指標的加權分數及加權扣分進行計算，結果見表 6。

表5 新生代農民工創業能力綜合評價標準

表6 新生代農民工創業能力得分

(三)結果分析

霍山縣新生代農民工創業能力評估值為73.345，根據表5的評價標準，霍山縣新生代農民工整體創新創業能力一般。

表6表明，霍山縣新生代農民工創新創業能力最薄弱的環節是創新能力，然后是創業管理能力，最后是創業者的基本素質。因此霍山縣新生代農民其二級指標層有待提高的順序依次為創新能力、創業管理能力和創業基本素質方面。其中，創新能力方面，應優先培養其成果轉化能力，然后是其創新思維能力；創業管理方面，應著重培養新生代農民工的資源整合能力，再依次培養其管理實踐和機會把握能力，最后是團隊建設能力。創業基本素質方面，應當重點培養新生代農民工的實踐能力和思維能力，然后再培養其學習能力和自我管控能力。

四、結論及展望

本文根據農民工創業能力評價的目的、新生代農民工的特征以及創業過程的特點，按照相應理論構建新生代農民創業能力評價指標體系，然后結合自我效能評價的特點，設計調查問卷，收集霍山縣新生代農民工的相關信息，采用模糊綜合評價法評價霍山縣新生代農民創新創業能力，發現他們的創新創業能力水平一般。其創新能力最弱、其次是創新管理能力和創業者基本素質。

按照教育評價理論，評價的目的是促進及發展。因此，本文僅測評了霍山縣新生代農民工創業能力，屬靜態視角。若要進一步促進新生代農民工創業能力的提高，需研究其影響因素及其對新生代農民工創新創業能力的作用機制，并動態測量創業能力的發展水平，這是未來要研究的方向。