新課程改革背景下體育教師職業技能訓練的模式構建
——評《體育教師職業技能訓練》

書名：《體育教師職業技能訓練》

作者：王金穩，曾黎

出版社：西南交通大學出版社

ISBN：978-7-5643-4855-7

出版時間：2010 年1 月

定價：45 元

秉承全面推進素質教育的目標，新課程改革要求學生具有強健的體魄和良好的心理素質，同時對體育教學也提出了更高標準。體育教師應緊隨新課程改革的發展目標，主動對自身的職業技能進行提升，掌握更加科學有效的體育訓練與課堂教學方法，使學生對體育產生興趣并熱愛體育。前述目標的實現需要學校和相關部門建立體育教師職業技能訓練的規范模式，為體育教師構建扎實的專業基礎和技能、提高其自身的專業化水平為全方位培養學生的綜合素質打造堅實的基礎。由王金穩和曾黎編著、西南交通大學出版社出版的《體育教師職業技能訓練》一書，系統性地介紹了體育教師教學所需求的十四種技能及相應技能的運用與提升方法，為體育教師教學質量的提升提供了切實可行的操作途徑，有利于進一步加強我國各階段學生身體素質和運動技能。

《體育教師職業技能訓練》全書共分為十六章。第一章對體育教師職業技能及其發展演變、訓練現狀、優化途徑及訓練的內容、目的、任務和作用進行了簡要概述。第二章至第九章具體闡述了在實際教學中體育教師應具備的導入技能、講解技能、示范技能、提問技能、診斷糾錯技能、應變技能與反饋技能等八種技能，并對各項技能的概念、作用、類型和應用方法進行了詳細介紹。第十章至第十二章介紹了體育教師教學中的三種實際性指示技能——隊列隊形調動技能、口令技能和口哨技能及其各自的內容、功能和應用方法。第十三章至第十五章說明了體育教師在課堂教學中的授課技能、結課技能與評課技能及其各自的內涵、分類、作用與運用方法。第十六章則論述了在體育教學中班主任應具備的工作技能及如何運用該技能配合體育教學。

傳統的體育教師教學培訓往往更注重對體育教師運動技巧的傳授與個體運動能力的提升。體育教師欠缺心理引導、體能觀察等方面的技能，未能促進根據學生個人素質引導其發展適合自身優勢的技能提升。構建體育教師職業技能訓練的新模式應當對以上不足進行改善。新課程改革背景下，體育教師職業技能培訓除主要依托于師范院校體育院系培訓外，還需要學校對體育教師的督促與幫助。

在思想層面，新課程改革背景下構建模式化的體育教師職業技能訓練體系，學校應當促使教師轉化教育觀念。其一，借助新課改的契機，學校應引導教師提升自身在教學過程中的整體意識，注重學校環境、課堂氛圍、家庭觀念等因素對學生的潛移默化作用并加以合理利用，適時對學生進行鼓勵與指導。其二，學校應幫助體育教師轉變自身在教學過程中的定位。體育教師應變自身在課堂中的主導性地位為合作者地位，課堂由教師和學生共同把握，學生發揮自主作用，教師進行引導與協助，通過提升學生的自主性來激發學生的熱情與創造性，提高學生的學習效率。

在行為層面，學校應督促教師提高自身的專業素質、教學技能與綜合素養。結合《體育教師職業技能訓練》一書的內容，體育教師尤其需要加強其授課、結課與評課的技能。一則，學校應開展對體育教師的教學培訓活動，幫助教師充分了解教學過程中每一環節的重要性，提升自身對學生身體耐力、爆發力、協調性等方面素質的熟悉程度，努力做到因人制宜，根據學生的優勢條件為其安排更加科學合理的運動項目及訓練強度，提升學生運動興趣的同時增加其運動的安全性。二則，學校應組織教師進行教學研討活動，同一課程教師之間進行經驗交流、互相取長補短，杜絕教學內容與方式長期不變，使體育教學保持持續發展前進的狀態。三則，教師應對教學過程與結果進行反思，分析探索教學中發生的各項問題并尋求可靠的解決方法加以改進，總結升華教學理論與實踐經驗，促進教師技能的增強與體育教學目標的實現。

新課程改革背景下構建體育教師職業技能訓練新模式，展現了時代發展對青少年的殷切期望及國家對學生身體素質的高度重視，新模式的構建也促進了體育教師教學觀的改變與各方面素養的提升，為全面推進素質教育提供了保障。《體育教師職業技能訓練》一書內容豐富、技術性強，全方位介紹了體育教師教學過程中應具備的技能及相應培訓方法，是體育教學工作者的良好參考。