黎三妹

說謊是缺乏誠信的表現,應該杜絕。但有時,教育者的謊言對被教育者的成長是有益的。這種謊言是心懷善意的,充滿著質樸的愿望,是為了保護學生。在對學生的教育過程中,老師善意的謊言可以收到意想不到的效果。
近幾年,我一直擔任三、四年級的語文教學。我發現,有很大一部分剛上三年級的學生還喜歡咬手指頭。據了解,喜歡咬手指頭的孩子,要么是父母在孩子小時候喂養方式不對,要么是孩子缺乏同伴,要么是孩子缺乏安全感。無論是什么原因,咬手指頭是一種很不好的習慣。
開學不久,我利用語文課時間向學生講述了一個生活小常識:為什么不能咬手指頭?我先問學生:“平時,你們用雙手都干了些什么事情?”孩子們你一言我一語地回答,我微笑著說:“的確,人有兩個寶,雙手和大腦。我們知道,大腦要經常用,越用越聰明。雙手呢?不僅每天要為我們做許許多多的事情,還能給我們帶來娛樂——讓我們的同學放在嘴里咬。”
話音剛落,教室里一片嫌棄聲,平時喜歡咬手的同學紅著臉低下了頭。我示意孩子們安靜,繼續說:“孩子們,咬手指是一個很不好的習慣。至于為什么呢?我們先一起來看一項實驗。”我把提前準備好的關于“顯微鏡下的手指細菌”的視頻播放給學生看。隨著視頻的播放,孩子們都驚呆了。我趁熱打鐵,說:“我們手上沾染的細菌,有些是可以洗掉的,有的是洗不掉的。據說,小孩子肚子痛、喉嚨痛、牙痛、發燒、咳嗽……都有可能是因為平時愛咬手指頭造成的,嚴重的話,還可能有生命危險。”說到這里,班里有幾個孩子一下子哭起來了。其他同學面面相覷,一臉疑惑地看著我。我問一個小男孩:“你為什么哭?”他壓制住哭聲,抽噎著,斷斷續續地說:“老師,我經常肚子疼,肯定是因為我經常咬手指頭,怎么辦?我會不會死?”我忍住笑,一本正經地說:“不會的,你們現在還小,從現在開始堅決不咬手指頭,病菌就會慢慢減少。但是,如果你們繼續咬手指頭,病就會越來越嚴重。”“我不咬了。”“我也不咬了。”……聽我這樣說,其他幾個孩子也逐漸停止了哭泣,并保證以后再也不咬手指頭了。隨后,我還告訴學生,平時應該如何洗手,如何保持雙手清潔,如何做好個人衛生。
看著他們的臉上露出劫后重生般的喜悅,我想,這個善意的謊言,讓孩子們盡釋心結,也讓孩子們知道了“不吮咬手指頭,注意個人衛生”這個小常識。
有時候,拒絕“謊言”的教育往往不是藝術的教育,我們不妨編編故事,“騙騙”學生,適時地對他們撒撒謊,讓學生更好地成長。
(作者單位:廣東省中山市東鳳鎮小瀝小學)
責任編輯? 何欣容