有時，我們需要謊言

黎三妹

說謊是缺乏誠信的表現，應該杜絕。但有時，教育者的謊言對被教育者的成長是有益的。這種謊言是心懷善意的，充滿著質樸的愿望，是為了保護學生。在對學生的教育過程中，老師善意的謊言可以收到意想不到的效果。

近幾年，我一直擔任三、四年級的語文教學。我發現，有很大一部分剛上三年級的學生還喜歡咬手指頭。據了解，喜歡咬手指頭的孩子，要么是父母在孩子小時候喂養方式不對，要么是孩子缺乏同伴，要么是孩子缺乏安全感。無論是什么原因，咬手指頭是一種很不好的習慣。

開學不久，我利用語文課時間向學生講述了一個生活小常識：為什么不能咬手指頭？我先問學生：“平時，你們用雙手都干了些什么事情？”孩子們你一言我一語地回答，我微笑著說：“的確，人有兩個寶，雙手和大腦。我們知道，大腦要經常用，越用越聰明。雙手呢？不僅每天要為我們做許許多多的事情，還能給我們帶來娛樂——讓我們的同學放在嘴里咬。”

話音剛落，教室里一片嫌棄聲，平時喜歡咬手的同學紅著臉低下了頭。我示意孩子們安靜，繼續說：“孩子們，咬手指是一個很不好的習慣。至于為什么呢？我們先一起來看一項實驗。”我把提前準備好的關于“顯微鏡下的手指細菌”的視頻播放給學生看。隨著視頻的播放，孩子們都驚呆了。我趁熱打鐵，說：“我們手上沾染的細菌，有些是可以洗掉的，有的是洗不掉的。據說，小孩子肚子痛、喉嚨痛、牙痛、發燒、咳嗽……都有可能是因為平時愛咬手指頭造成的，嚴重的話，還可能有生命危險。”說到這里，班里有幾個孩子一下子哭起來了。其他同學面面相覷，一臉疑惑地看著我。我問一個小男孩：“你為什么哭？”他壓制住哭聲，抽噎著，斷斷續續地說：“老師，我經常肚子疼，肯定是因為我經常咬手指頭，怎么辦？我會不會死？”我忍住笑，一本正經地說：“不會的，你們現在還小，從現在開始堅決不咬手指頭，病菌就會慢慢減少。但是，如果你們繼續咬手指頭，病就會越來越嚴重。”“我不咬了。”“我也不咬了。”……聽我這樣說，其他幾個孩子也逐漸停止了哭泣，并保證以后再也不咬手指頭了。隨后，我還告訴學生，平時應該如何洗手，如何保持雙手清潔，如何做好個人衛生。

看著他們的臉上露出劫后重生般的喜悅，我想，這個善意的謊言，讓孩子們盡釋心結，也讓孩子們知道了“不吮咬手指頭，注意個人衛生”這個小常識。

有時候，拒絕“謊言”的教育往往不是藝術的教育，我們不妨編編故事，“騙騙”學生，適時地對他們撒撒謊，讓學生更好地成長。

（作者單位：廣東省中山市東鳳鎮小瀝小學）

責任編輯? 何欣容