小學(xué)德育和安全管理問(wèn)題的策略探究

李玲玲

【摘? 要】小學(xué)德育和安全管理問(wèn)題對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展都發(fā)揮著極為重要的作用。由于傳統(tǒng)的德育方式和管理模式難以適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需求，導(dǎo)致小學(xué)德育和安全問(wèn)題倍增。在新時(shí)期下，為了培養(yǎng)出更多合格的社會(huì)主義接班人，要采取有效的改善小學(xué)德育和安全管理問(wèn)題的舉措，全方位地讓小學(xué)生在德育活動(dòng)中提升自身的生命安全管理意識(shí)，掌握更多安全技能，增強(qiáng)學(xué)生的安全應(yīng)對(duì)能力和綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;安全管理問(wèn)題;應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）12-0023-02

【Abstract】Primary school moral education and safety management issues play an extremely important role in promoting the physical and mental development of primary school students. Because traditional moral education methods and management models are difficult to adapt to the needs of contemporary students， moral education and safety problems in primary schools have multiplied. In the new era， in order to cultivate more qualified socialist successors， we need to take effective measures to improve primary school moral education and safety management issues， so that primary school students can enhance their life safety management awareness and mastery in all aspects of moral education activities. More safety skills will enhance students' safety response ability and comprehensive quality.

【Keywords】Primary school moral education; Safety management issues; Countermeasures

一、新時(shí)期小學(xué)德育和安全管理現(xiàn)狀剖析

（一）校園安全隱患問(wèn)題沒(méi)有得到管理，學(xué)生的人身安全受到威脅

學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境存在的安全隱患問(wèn)題，若得不到解決，將無(wú)法支撐學(xué)生進(jìn)行專心致志的學(xué)習(xí)。例如，高年級(jí)學(xué)生欺負(fù)低年級(jí)學(xué)生，導(dǎo)致小學(xué)生身心受到威脅。該事件引起的主要原因與學(xué)校德育工作有直接關(guān)系，教師在德育工作中沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，任由這些事情的發(fā)展，導(dǎo)致一些學(xué)生憑借自己的勢(shì)力在言語(yǔ)上和行為上威脅其他弱小的學(xué)生。

（二）教育活動(dòng)中產(chǎn)生的各種安全隱患，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

由于管理不及時(shí)、不到位，在教育教學(xué)、體育活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)中，有可能給學(xué)生身體、心理造成傷害，其主要原因是教師在教育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有融入更多安全管理理念，沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到德育和安全教育所發(fā)揮的重要作用，僅僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，思想道德觀念比較薄弱，安全教育意識(shí)比較淡薄。教師在教學(xué)中還存在重智育、輕德育的現(xiàn)象，德育工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。尤其是學(xué)生家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，都將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)上，家庭教育對(duì)學(xué)生的思想道德及安全教育也沒(méi)有引起足夠的重視，致使思想教育和安全教育效果不明顯。

（三）德育和安全教育聯(lián)系不緊密

開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)，教師僅僅考慮活動(dòng)的設(shè)計(jì)，滿足完成活動(dòng)的任務(wù)，并沒(méi)有對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行有效滲透，導(dǎo)致學(xué)生的安全意識(shí)較差。例如，教師在安排小學(xué)生開(kāi)展校外引導(dǎo)交通活動(dòng)時(shí)，并沒(méi)有重視自己的生命安全;教師在安排小學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)和到實(shí)地調(diào)查環(huán)境污染的問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)意外傷害……這些活動(dòng)的開(kāi)展雖然能夠潛移默化地讓學(xué)生接受思想教育，但是安全問(wèn)題并沒(méi)有受到重視，進(jìn)而會(huì)影響小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和生活。因此，在實(shí)施德育活動(dòng)之前，教師不僅需要合理、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，還要精心設(shè)計(jì)安全教育方案及應(yīng)急預(yù)案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一些高危的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而約束自身的行為，全面促進(jìn)德育活動(dòng)的順利開(kāi)展。

二、小學(xué)德育與安全管理問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）根據(jù)學(xué)生的主體地位，落實(shí)德育和安全管理工作

新課改大背景下，要求培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和道德水平，已經(jīng)成為當(dāng)前德育中最重要的內(nèi)容。因此，無(wú)論是德育工作和安全管理問(wèn)題，應(yīng)該切實(shí)地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分地以學(xué)生為主體，合理地對(duì)德育活動(dòng)和安全管理工作進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)，幫助教師在授課時(shí)能夠認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，全方位滲透德育知識(shí)和安全知識(shí)。一方面，以學(xué)生為本，合理地設(shè)計(jì)德育知識(shí)和安全管理知識(shí)，讓學(xué)生與教師共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育時(shí)，教師提前布置學(xué)生搜集消防知識(shí)，了解近年來(lái)發(fā)生的消防安全事故等，課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生一起制定教育活動(dòng)方案，確定安全教育主題——消防安全，有你、有我、有他，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力才能提升成功的概率。另一方面，教師在提出更多趣味性的問(wèn)題后，要給予學(xué)生更多思考的時(shí)間，以此讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全管理發(fā)揮的重要作用，推動(dòng)安全管理工作的順利開(kāi)展。

（二）制定合理的安全管理體系，規(guī)范師生的行為

1.管理制度的有效制定

制定合理的管理制度，幫助教師時(shí)刻規(guī)范自己的行為和言語(yǔ)，進(jìn)而發(fā)揮出風(fēng)向標(biāo)的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中以教師為榜樣，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。例如，體育課上，教師在使用各種設(shè)備器材時(shí)，需要檢查這些設(shè)備器材會(huì)不會(huì)發(fā)生安全隱患;在上下樓梯和上學(xué)放學(xué)路上，要求學(xué)生一定靠右走，杜絕學(xué)生上下樓梯擁擠和亂跑亂鬧;對(duì)同學(xué)要關(guān)心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，建立良好的關(guān)系;在組織教育活動(dòng)時(shí)，將安全放在第一位等。主要是因?yàn)樾W(xué)生的安全意識(shí)較為缺乏，人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有形成，在教學(xué)時(shí)如何嚴(yán)管自己的學(xué)生，幫助他們樹(shù)立正確的三觀，就給當(dāng)前的教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，幫助小學(xué)生能夠規(guī)范自己的日常行為。

2.采取創(chuàng)新教育和管理方式

在制定管理制度時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足和違反制度的后果，進(jìn)而讓學(xué)生在改變自己的行為后，能夠運(yùn)用規(guī)章制度規(guī)范他們的行為，全方位地讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為是好的、哪些行為是違法的。例如，攀爬柵欄、損壞公物，不僅會(huì)產(chǎn)生較大的安全隱患，還會(huì)產(chǎn)生道德問(wèn)題。又如，做“校園小霸王，隨意和其他小學(xué)生征收保護(hù)費(fèi)”問(wèn)題，不僅會(huì)傷害到其他同學(xué)的身心健康，還會(huì)污染校園氛圍。因此，通過(guò)加強(qiáng)安全教育和心理教育等，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一事件背后的危害，讓小學(xué)生養(yǎng)成積極向上和團(tuán)結(jié)的精神，從而讓學(xué)生形成法律意識(shí)，規(guī)范自身的行為，在之后的學(xué)習(xí)中能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將主要的精力放在學(xué)習(xí)上。

（三）結(jié)合各項(xiàng)安全教育活動(dòng)和德育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的防范技能和道德素養(yǎng)

安全管理的主要目的就是能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自救和自護(hù)的能力，這也成為減少安全事件發(fā)生的重要前提。因此，學(xué)校方面需要對(duì)安全教育引起高度的重視，幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的自護(hù)和自救能力。一方面，根據(jù)經(jīng)常發(fā)生的安全問(wèn)題等設(shè)置安全教育課程內(nèi)容。例如，以消防安全日、防震減災(zāi)日等紀(jì)念日為契機(jī)，開(kāi)展更豐富的教育活動(dòng)。例如組織開(kāi)展“戴好口罩，做好衛(wèi)生，切勿到人群密集的地方”等安全教育活動(dòng)，以全面提升學(xué)生的責(zé)任感和安全意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)德育和安全管理工作是教師教學(xué)中主要的工作任務(wù)，教育工作者需要全方位提升自身的安全意識(shí)和德育意識(shí)，以帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的安全知識(shí)和安全技能，時(shí)刻規(guī)范學(xué)生的行為，幫助小學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)的安全事故，進(jìn)而為小學(xué)生的身心健康保駕護(hù)航。而德育和安全管理工作并不是一朝一夕就能夠完成的，還需要加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等的重視程度，共同商討學(xué)校管理工作，共同為小學(xué)生構(gòu)建安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]武福軍.強(qiáng)化安全意識(shí)，筑牢安全防線[J].天津教育，2020（02）.

（責(zé)任編輯? 李? 芳）