半路接班 一路花開(kāi)

曹冬梅

班主任間一直流傳著這樣一句玩笑話(huà)：“‘后媽不易當(dāng)。”而我這個(gè)不成熟的新手班主任，兩次接到班主任的工作分配，都是從八年級(jí)半路接班。八年級(jí)學(xué)生其生理特征已進(jìn)入青春期，在心理上自我感覺(jué)已是成年人，但由于知識(shí)、生活實(shí)際能力還欠缺，所以這個(gè)階段的孩子容易沖動(dòng)，興趣具有不穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，玩心重。新班主任要做好心態(tài)上的調(diào)整，要不氣餒的面對(duì)這個(gè)可能讓人頭疼的班級(jí)。作為新班主任如何勝任中途接班的班級(jí)管理工作，當(dāng)好“后媽”的角色呢？我想談?wù)勔恍\薄之見(jiàn)。

一、多方請(qǐng)教，全面了解，研究學(xué)情，因材施教

《孫子兵法》中講：“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”。新接班時(shí)，新班主任要做的第一件事就是主動(dòng)向前任班主任、科任老師虛心請(qǐng)教，積極了解學(xué)生們的基本情況，如家庭情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、特長(zhǎng)愛(ài)好等。初步了解需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生問(wèn)題，最好能記住一些關(guān)鍵學(xué)生的名字，比如班里比較內(nèi)向的學(xué)生或比較調(diào)皮的學(xué)生，并想好引導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生的辦法。

開(kāi)學(xué)前我給前任班主任打電話(huà)，并從教導(dǎo)處拿到上學(xué)期期末的成績(jī)單，經(jīng)過(guò)了解我意識(shí)到班級(jí)問(wèn)題多，學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄，如課堂上不聽(tīng)課，接話(huà)，睡覺(jué)，吃零食，作業(yè)完不成，帶手機(jī)到校等現(xiàn)象。更有甚者，在初一時(shí)上著課有個(gè)別學(xué)生就從后門(mén)偷偷跑出去玩了，還有幾個(gè)嘴炮兒（特愛(ài)說(shuō)話(huà)），有幾個(gè)話(huà)茬子（特愛(ài)接話(huà)），有幾個(gè)女生也不太好管理，但一部分學(xué)生還是比較懂事，有規(guī)矩，守紀(jì)律。開(kāi)學(xué)后，我裝著不知道學(xué)生的底細(xì)，時(shí)常提醒自己要“以靜制動(dòng)”，采取“欲擒故縱”策略，沉住氣，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題先觀(guān)察，不輕易發(fā)表意見(jiàn)，不給學(xué)生隨意“貼標(biāo)簽”。

我們班小宇是前任班主任口中的話(huà)茬子，老油條。但當(dāng)我對(duì)他說(shuō)：“你在我面前就是一張白紙，我不想聽(tīng)別人說(shuō)你的過(guò)去，過(guò)去你成績(jī)優(yōu)不優(yōu)秀，紀(jì)律好不好都不重要，我不在乎，我只關(guān)注眼前的你，我相信自己的眼睛和判斷”時(shí)，他怔住了。對(duì)被貼上“壞孩子”標(biāo)簽的小宇來(lái)說(shuō)，這是個(gè)意外的見(jiàn)面禮。深入了解后，我知道他的家庭背景比較特殊。他從小由奶奶帶大，父母一直在外地打工。我分析他行為背后的心理動(dòng)機(jī)，他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)。他在課堂上接話(huà)，是為了引起大家的關(guān)注。像這樣的孩子需要?jiǎng)e人發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重他、欣賞他，需要老師像媽媽一樣關(guān)注他愛(ài)護(hù)他。平時(shí)我會(huì)和他拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，他很快接納了我，行為習(xí)慣也改善了很多。

作為班主任我們要牢記蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的“每個(gè)人都有一顆成為好人的心”，我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生，無(wú)論多么調(diào)皮搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。

二、抓好第一次，精彩亮相，樹(shù)立威信，建立信任

“良好的開(kāi)始是成功的一半”，從古至今，良好的第一印象對(duì)今后的交往會(huì)產(chǎn)生重要的影響。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。對(duì)于“后媽”的第一次亮相，要做足功夫備好課，打好第一炮，贏(yíng)得學(xué)生的接納。

還記得開(kāi)學(xué)報(bào)到當(dāng)天早晨，我提前布置黑板，寫(xiě)下“我們一起走進(jìn)初二，我們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步”的大字，并搬來(lái)幾盆綠植裝點(diǎn)教室，提示學(xué)生這是一個(gè)全新的起點(diǎn)。接著我進(jìn)行了簡(jiǎn)單的自我介紹，特意強(qiáng)調(diào)了：我曾經(jīng)半路接班當(dāng)過(guò)班主任，在德育處干過(guò)三年的德育干事，大學(xué)體育課選修過(guò)散打，所教班級(jí)無(wú)論實(shí)驗(yàn)班還是普通班成績(jī)都名列前茅。（向?qū)W生傳遞出新班主任多才多能，要求嚴(yán)格，管理認(rèn)真，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富）其實(shí)就算自己不夠優(yōu)秀，在這幫孩子面前要把自己強(qiáng)大的一面展現(xiàn)出來(lái)，在氣場(chǎng)上決不能輸，讓他們有一種敬畏感。

簡(jiǎn)單介紹完畢，我開(kāi)始分配大家大掃除，有的學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)帶抹布，咋擦？”我就拿出一兜事先準(zhǔn)備好的抹布，還有一瓶洗潔精，說(shuō)：“誰(shuí)需要過(guò)來(lái)拿，讓我們開(kāi)始行動(dòng)吧！”沒(méi)過(guò)多久，衛(wèi)生委員就來(lái)報(bào)告說(shuō)：“室外清潔區(qū)的男生不好好干，在打打鬧鬧”。聽(tīng)聞我怒火中燒，但還是忍住了，準(zhǔn)備找時(shí)機(jī)再單獨(dú)教育。

我高興地加入打掃的行列，一邊打掃，一跟孩子們聊天，拉近師生間的距離。我十分珍惜和孩子們相處的每一個(gè)瞬間，并向?qū)W生明確傳遞這樣一種訊息：身先士卒，一起做，能夠一起勞動(dòng)是彼此的深情款待。我很努力、很專(zhuān)業(yè)、很樂(lè)意當(dāng)他們的班主任，我不在乎他們的過(guò)去，我愿意與他們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！總之，用心贏(yíng)得學(xué)生的心，班主任的日子才能越過(guò)越美。

三、穩(wěn)步推進(jìn)班級(jí)改革，集思廣益，共同遵守

中途接班要穩(wěn)步推進(jìn)班級(jí)改革，切不可操之過(guò)急。當(dāng)學(xué)生對(duì)新班主任產(chǎn)生好感，大部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)接近班主任，這個(gè)時(shí)期，是新班主任了解學(xué)生，尋找班級(jí)頑癥，發(fā)現(xiàn)班級(jí)得力助手的黃金時(shí)期。

接班后，第一周班會(huì)我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)班級(jí)的情況，以及自己心目中理想的班級(jí)，并發(fā)放調(diào)查表以了解學(xué)生的情況。然后，繼續(xù)觀(guān)察班級(jí)情況，等問(wèn)題暴露出來(lái)后，第二周針對(duì)衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面，全班同學(xué)集思廣益共同制定新的班規(guī)。接著，在班內(nèi)公示試行，其他同學(xué)如有異議或合理建議，再進(jìn)行調(diào)整和修正。第三四周為調(diào)整適應(yīng)期，我們新出臺(tái)的制度有《班級(jí)日常管理規(guī)范》、《值日班長(zhǎng)職責(zé)》、《大掃除安排表》、《財(cái)務(wù)收支明細(xì)表》、《違紀(jì)情況登記表》，所有這些安排統(tǒng)一上墻。從開(kāi)學(xué)初就布置任務(wù)每周寫(xiě)一周總結(jié)，例如班里發(fā)生了哪些事，對(duì)自己有什么影響，自己近期的收獲，想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)等等，每周一早上交給值日班長(zhǎng)。我抽時(shí)間快速看完，認(rèn)真寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)并做好解決問(wèn)題的思想準(zhǔn)備。從第二個(gè)月為鞏固關(guān)鍵期，班主任要早來(lái)晚走，每日勤跟進(jìn)，及時(shí)對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。這一時(shí)期的工作做好了，班級(jí)改革就會(huì)很順利。一旦有學(xué)生違反班級(jí)紀(jì)律，嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)良，這樣的班級(jí)氛圍才更有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展和學(xué)業(yè)水平的進(jìn)步。

四、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，正面引導(dǎo)，樹(shù)立升學(xué)意識(shí)

初二是初中三年的關(guān)鍵期，班主任要明確告訴學(xué)生初二的學(xué)習(xí)情況直接影響初三的復(fù)習(xí)效率，不要等到初三再發(fā)現(xiàn)你與同學(xué)的差距。在接班后，我發(fā)現(xiàn)班里還有幾個(gè)好苗子，開(kāi)始對(duì)優(yōu)等生談心，告訴他們繼續(xù)努力，在班里各方面起帶頭作用。對(duì)于班上大多數(shù)中等生，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行思想教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，竭盡全力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，樹(shù)立升學(xué)意識(shí)，揚(yáng)起學(xué)習(xí)自信風(fēng)帆。對(duì)于后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

班上有一個(gè)四人小團(tuán)體，全是男生，在七年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)松懈，經(jīng)常上課集體搗亂。課間校服不穿，跑操時(shí)躲廁所不出操，表現(xiàn)極為不佳。針對(duì)這樣的團(tuán)體，一起批評(píng)，教育效果會(huì)大打折扣，必須個(gè)個(gè)擊破。我通過(guò)與學(xué)生談心了解到李碩是他們的頭兒，發(fā)現(xiàn)他的基礎(chǔ)還不錯(cuò)，于是，等待恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找他談。一天早上，他遲到了也沒(méi)吃早飯，我把他叫到辦公室，先給他面包和牛奶讓他填飽肚子，然后明確指出他的錯(cuò)誤，要求其改正，并按班規(guī)處罰，他沒(méi)有犟嘴。緊接著我動(dòng)之以情，曉之以理，跟他談升學(xué)目標(biāo)，并把他安排與班上最守紀(jì)、成績(jī)拔尖的小月做同桌，漸漸地，在小月的帶動(dòng)下，他脫離了小團(tuán)體，學(xué)習(xí)積極性也提高了，勞動(dòng)、衛(wèi)生明顯進(jìn)步。一個(gè)月后，再找其余三人談話(huà)，利用李碩的事例教育他們。這幾個(gè)孩子也深受啟發(fā)，積極改正，不再違紀(jì)，均找到了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

• 一分耕耘一分收獲，中招成績(jī)出來(lái)后，班上優(yōu)等生發(fā)揮出了水平，中等生都有較大進(jìn)步，后進(jìn)生也比預(yù)想的好。總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，更是一項(xiàng)具有藝術(shù)性的育人工程。半路接班責(zé)任大，問(wèn)題也很多，但只要我們從點(diǎn)滴做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，給家長(zhǎng)更多的理解，相信我們一定能夠欣賞到一路花開(kāi)，春色滿(mǎn)園的美景。