如何在英語課堂教學(xué)中滲透閱讀理解技巧訓(xùn)練

徐凌云

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，我國英語教學(xué)受到越來越多的關(guān)注和重視，目的也是讓學(xué)生更好地掌握英語知識，掌握英語語言，實現(xiàn)全面發(fā)展。在高中的英語課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)占據(jù)著重要的教學(xué)地位，因此，如何在英語課堂教學(xué)中滲透閱讀理解技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)和提升學(xué)生閱讀能力也成為英語教學(xué)的重點，是當(dāng)下迫切需要解決的。由于部分客觀因素的影響，現(xiàn)階段高中生的英語閱讀能力掌握與閱讀的效果并沒有得到理想的發(fā)展。這就要求英語教師在教學(xué)中積極探索滲透閱讀理解技巧訓(xùn)練的策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用閱讀技巧，進(jìn)而提升閱讀能力，實現(xiàn)英語語言的良好運用。

關(guān)鍵詞：英語課堂;閱讀理解;技巧訓(xùn)練

英語閱讀方面的教學(xué)一直是英語教學(xué)中的重點內(nèi)容，同時也是學(xué)生的難點學(xué)習(xí)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，高中的英語閱讀教學(xué)仍有許多不足之處，需要教師結(jié)合實際情況和學(xué)生的特點來對其加以完善和創(chuàng)新。比如，學(xué)生對英語閱讀教學(xué)的興趣不足的問題、對英語閱讀材料的中心含義掌握不準(zhǔn)確的問題等，都是阻礙學(xué)生閱讀理解技巧掌握的因素。因此，教師針對這一現(xiàn)狀，要在高中英語課堂教學(xué)中不斷滲透給學(xué)生閱讀理解的技巧，進(jìn)而實現(xiàn)問題的改善，達(dá)到提升教學(xué)效果的作用。本文以高中英語閱讀教學(xué)滲透閱讀理解技巧的作用入手，結(jié)合實際教學(xué)情況展開闡述，針對如何在英語課堂教學(xué)中滲透閱讀理解技巧訓(xùn)練進(jìn)行探討。

一、高中英語閱讀教學(xué)滲透閱讀理解技巧訓(xùn)練的作用

1.有利于提升教師的閱讀教學(xué)意識，提升學(xué)生的閱讀能力

在高中英語閱讀教學(xué)過程中，教師要將閱讀理解技巧訓(xùn)練作為教學(xué)的重點，促使學(xué)生掌握和熟練地運用閱讀理解的技巧來提升自身的閱讀理解能力。但是，當(dāng)前高中英語教學(xué)中部分教師仍然是以詞匯以及句式的講解為主，普遍利用單詞講解的方式對閱讀文章進(jìn)行翻譯教學(xué)，對學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練也是專題訓(xùn)練的方式。因此，在高中英語課堂上，教師要有積極意識，采取正確的方法有針對性地對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解技巧上的提升，保障學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

2.提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，奠定閱讀基礎(chǔ)

在高中的閱讀理解教學(xué)中，教師通常是以高考為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行閱讀技巧上的訓(xùn)練。但是，在長期的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，集中訓(xùn)練容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生閱讀理解學(xué)習(xí)上的負(fù)面情緒，對其技巧也難以高效地吸收和掌握。因此，教師要在英語教學(xué)中有效、合理地滲透，以提升學(xué)生的閱讀理解技巧意識為基本點，促使學(xué)生掌握、運用技巧。不僅在一定程度上提升學(xué)生的閱讀能力，而且提升教學(xué)效率，使學(xué)生對閱讀理解的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，提高其自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在英語課堂教學(xué)中滲透閱讀理解技巧訓(xùn)練的策略

高中的英語閱讀理解教學(xué)是非常重要的，教師在教學(xué)實踐中要有意識地向?qū)W生滲透和傳達(dá)閱讀理解的技巧訓(xùn)練。提升學(xué)生閱讀理解的能力，強(qiáng)化閱讀理解的技巧掌握與運用。對于高中學(xué)生來說，常見的閱讀理解技巧有以下方面：首先是對英語閱讀理解的文章進(jìn)行略讀，主要是指第一遍閱讀，對文章進(jìn)行整體的瀏覽，掌握文章大概的表達(dá)方向。其次是對文章內(nèi)容進(jìn)行尋讀，根據(jù)所給特定的信息進(jìn)行搜索，帶有目的性、有選擇性地進(jìn)行閱讀，做到快速地掌握文章的細(xì)節(jié)問題，收集準(zhǔn)確的信息。最后是對閱讀理解進(jìn)行預(yù)測，在閱讀文章的過程中，結(jié)合自身掌握的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，對文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測[1]。

1.加強(qiáng)閱讀理解技巧訓(xùn)練，提升閱讀效果

在高中的英語教學(xué)課堂上，教師要對課程內(nèi)容做精心的課前導(dǎo)入設(shè)計，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的興趣，集中學(xué)生的注意力，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，以學(xué)生的實際閱讀理解情況為基礎(chǔ)，采取合理的導(dǎo)入方式，對學(xué)生進(jìn)行技巧上的訓(xùn)練。比如，在高中英語人教版school life的教學(xué)內(nèi)容中關(guān)于reading的部分，教師在課前可以與學(xué)生共同進(jìn)行問題設(shè)置，然后要求學(xué)生對文章進(jìn)行略讀，掌握關(guān)鍵的信息，之后結(jié)合實際感悟，降低閱讀的難度，讓學(xué)生對文章的理解更加容易。

2.指導(dǎo)學(xué)生研究文章語體，培養(yǎng)分析能力

在高中英語閱讀教學(xué)實踐中，教師要讓學(xué)生對閱讀有整體的把控，之后進(jìn)行進(jìn)一步的分析。引導(dǎo)學(xué)生在掌握文章內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行語篇分析。學(xué)生只有掌握了對句子、句式的分析，合理地運用處理詞匯的能力，才能對整篇文章有整體把控力，進(jìn)而提高學(xué)生的分析能力，拓展學(xué)生的閱讀思維和語言的概括能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生借助線索閱讀，提升預(yù)測能力

閱讀的本質(zhì)就是一種語言活動，而閱讀理解中的信息預(yù)測能力對學(xué)生的閱讀技巧養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以語法、關(guān)鍵詞匯以及邏輯關(guān)系等線索，預(yù)測文章的主題以及結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提升閱讀理解的效率。首先可以對文章的主要標(biāo)題進(jìn)行總體方向的掌握，然后結(jié)合文章首段內(nèi)容中的關(guān)鍵詞語對整篇內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，促使學(xué)生在對文章了解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)閱讀理解技巧訓(xùn)練內(nèi)容的完善[2]。

總而言之，在高中的英語課堂閱讀理解教學(xué)上，教師要以學(xué)生的興趣為前提，采取科學(xué)、合理的方式對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解技巧訓(xùn)練，迎合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳志紅.高中英語閱讀理解的教學(xué)策略[J].英語畫刊（高級版），2018（3）.

[2]朱國前.高中英語閱讀理解的教學(xué)策略[J].江西教育，2016（36）.