初中生運用地圖能力的培養策略探討

段朝霞

摘? 要：在我國教育事業的快速發展背景下，初中地理學科受到教育部門以及家長的高度重視。為了更好地促進地理學科的綜合發展，教育部門也提出了更高的要求，即在地理實踐教學中，教師不僅要將最基本的地理理論知識內容傳授給學生，使得他們有效掌握，還要求學生能夠提高個人在地理學習中的觀察能力、應用能力，尤其是能有效利用地圖來提高自己的學習效率。本文就主要針對這一問題進行簡要分析，立足初中地理教學，分析培養學生運用地圖能力的策略。

關鍵詞：地理學科;初中;地圖運用;教學策略

【中圖分類號】G633.5????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0103-02

Discussion on Developing Strategy of Junior High School Students' Ability to Use Map

DUAN Zhaoxia? （The Affiliated Middle School of Longdong College，Qingyang City，Gansu Province，China）

【Abstract】Under the background of the rapid development of education in China，geography in junior high school is highly valued by education departments and parents. In order to better promote the development of comprehensive geography，department of education has put forward higher requirements，namely in the geography teaching practice，teachers should not only to teach students the basic theory of geographic knowledge content，make them effectively，also asked the students to improve personal observation ability，application ability in geography learning，In particular，they can effectively use geographical maps to improve their learning efficiency. In this paper，the main problem of a brief analysis，based on junior high school geography teaching，analysis of the use of map ability of students strategy.

【Keywords】Geography;Junior high school. Map application;Teaching strategy

作為初中學科中一個基礎的必修科目，地理能幫助學生進一步發現、了解生活中的地理現象，使學生明白地理學科對生活常識以及生活環境等起著關鍵作用。而地理學科內容本身綜合性較強，并且由于地域的差異以及日常生活環境因素的局限，學生對一些內容不易理解。為了讓學生對地理知識的應用能力更強，就要在掌握基礎地理知識之余，鍛煉他們的各項能力，如運用地圖的能力。而且在地理學習過程中，充分借助地圖還可以很好地提升自己的學習效率，有利于學生地理學習能力和水平的提高，進一步提高自身地理學習的綜合水平。

1.目前初中地理教學現狀

（1）???????? 學生對地理認識較淺，未提高重視

初中由于要學的學科種類較多及升學考試科目的影響，使得學生對地理學科認識有偏差，將地理學科作為一門“副科”對待，從而導致學生在實際的地理學習中沒有高度投入和重視，影響正常地理學習的進度和良好態度的養成。學生在學習過程中由于受到應試教育的影響，只關心個人的分數和完成相關的作業等，沒有對地理學科的設置意義和其價值進行深入的認識，未意識到地理對個人的生活及今后學習發展具有一定影響，最終導致學生只是淺層面地學習了一些地理基礎知識，但不知道如何運用，沒有發揮出這些知識的真正價值。

（2）???????? 學生缺少自主學習地位

由于應試教育以及教學目標的影響，教師往往在教學過程中過度關注完成教學進度和考試分數，在實際的課堂教學中通常按照教學任務、教材內容以及方法來完成整堂課的教學任務，教學過程也主要偏重于利用教材，關于其他的輔助教學工具等運用較少，使得教學課堂過于單調乏味，學生在課上無法集中注意力，從而影響整體的教學效果以及學習效果，使得學生在整個學習過程中處于被動狀態，缺少獨立思考的空間和時間，長此以往學生便會降低對地理學習的主動性和思考積極性，不利于正常的學習和進步。

（3）???????? 忽視了地圖教學的重要性

地圖作為地理學習過程中不可或缺的組成部分，既是輔助教學、提高學習效率的教學和學習工具，也是學生重點需要學習和掌握的地理學習內容。在實際教學中，教師沒有加強對地圖的有效應用，僅通過教材中出現地圖的部分插圖等內容進行講授，實際上沒有充分發揮地圖的價值來優化教學內容或是改善教學方式，從而使得學生對地圖缺少一定的應用和學習意識，在學習過程中也沒有養成利用地圖進行地理思考的習慣。

2.提高學生地圖運用能力的教學策略

（1）???????? 加強對地圖運用的重視

沒有地圖就沒有地理學，在實際教學中教師要培養學生養成運用地圖的意識，使得學生在內心建立起對地圖的認識和應用習慣，加強對地圖學習的重視。學習地理并且掌握運用地圖是一個長期學習且不斷積累的過程，需要學生有足夠的耐心，認真對待，不斷發現新的知識點，解決不同的地理學問題從而體會到地理的知識樂趣。教師作為學生學習的主要引導者，只有在教學中提高運用地圖并指導學生運用地圖習慣的養成，才能使得學生增強對地圖應用的意識。在教學中教師需要開創生動有趣的教學方式引起學生的興趣，進一步引導學生有效建立起地理空間的概念。例如，要求學生扮演導游，介紹世界各國的首都以及當地山川河流等代表性地理風景，以此提高學生學習的積極性，使得他們更加主動地探索不同地方的地理特色內容，從而更好地掌握地理空間的分布。結合不同地方所發生的代表事件或是新聞等故事內容，當提到這些事件后學生能立刻反映出對應的地點，從而聯系該地點的相關地理知識，久而久之能使學生將不同地方的對應地理知識，如不同地域等對應當地的地形和海洋、大氣等內容，并且能將不同地方相對應的地理特點進行歸納總結，以此達到一個較為理想的學習效果。

（2）???????? 優化教學方法，提高地圖應用技巧

為了更好地加強學生運用地圖來進行有效的學習，教師在日常教學中應當指導學生學會有效地運用地圖，實現地圖的應用價值和意義，從而促進學生更好的學習。首先，要使學生學會如何熟記地圖，可利用相關地理事物的位置或形象特征認識其分布，然后將我國各省、高原、盆地等重要地理的地形和位置分布以及各大洲、國家等弄清楚，要求學生對地圖內容有一個大致印象和輪廓的掌握。其次，在初步學習地圖基礎知識之上要求學生能夠動手繪制示意圖，以此來加深地圖上地理圖標等內容的理解和記憶。例如，關于我國著名的絲綢之路的路線，可要求學生通過學習之后自行描繪模仿畫出相應的路線和地理位置的標志，來加深印象和理解。此外，引導學生日常準備專門的地理地圖學習筆記本，在本子上記錄一些關于地理地圖學習的筆記，如相關地理知識，或地理時間對應的地域或國家的輪廓，以及周圍的河流、山脈、島嶼分類等，簡單模仿繪制即可。此方式能鍛煉學生的動手能力，還能使相關內容知識在學生的腦海里再鞏固和記憶，以便他們在日后的學習和考試中看到類似的問題和地理圖例能快速地反應與解答。

最后，要求學生能有效分析地圖，使得學生在觀察地圖的過程中能進行有效分析和判斷，并盡可能找出相關規律。每當學習對應的地理知識時，教師就要及時結合相應的地圖加深學生的理解，如根據等高線判斷河流在山谷中的流動，山谷等高線形態為凸向高值區，河流流經處的山谷地勢比兩側低。只要知道一條等高線的彎曲狀況 ，判定出河谷位置，就可以確定河流的流向，即河流流向與等高線的凸出方向相反。

（3）???????? 幫助學生培養良好的讀圖習慣

要讓學生能夠更好地運用地圖，就要幫他們養成良好的讀圖習慣。在課堂上，教師給學生的指導畢竟是短時間的，一項能力的提升需要在長時間內不斷地做這件事，不斷努力才能實現目標。因此，幫助學生養成良好的讀圖習慣，讓他們在課下也能主動地去讀圖，在看到地圖時也可以從一些關鍵點入手對其進行分析，這是提升學生運用地圖能力的一個重要方法。對此，在教學過程中，要針對不同類型的地圖給予學生指導方法，如在看地形圖時應該注意哪些點，看區域圖要從哪些部分入手。當學生掌握了正確的方法后，也會更積極地對看到的地圖進行分析，從中獲得更多信息，進而在不斷練習中提升自己對地圖的運用能力。

（4）???????? 組織課堂活動，增強學生的讀圖興趣

在初中地理教學中，不僅讓學生運用地圖的能力得到有效提升，還要讓他們對地理地圖產生強烈的學習興趣。當學生有了強烈的探究欲望時，就能從地理地圖中獲得更多信息，從而順利解決問題。因此在課堂中可以組織多種多樣的活動。另外可以讓學生自主提問，以教材上的圖為例，認真觀察，從而提出問題，像這樣一個小組提問、其他小組思考回答的這種形式對學生來說也是比較新鮮、有吸引力的。提問的小組必須對具體的圖做深入分析，只有自己找出圖中所蘊含的所有地理信息，才能據此提出問題。像這樣，每個小組提一次問題，讓大家都有鍛煉的機會。

（5）???????? 重視課堂練習，鞏固讀圖技能

在初中地理課堂上，教師會給學生講解非常多的讀圖技巧和知識，而在課下，如果學生不重視練習，就會導致這些技能無法得到鞏固，無法內化。而且有很多學生的自控能力較弱，課下練習往往流于形式。此時課堂上的練習就非常關鍵。因此，教師需要在課堂上留出一定的時間，設置相應的課堂練習，幫助學生鞏固讀圖技能。課堂上練習的形式有很多，如進行測量評價、檢驗學生的做圖能力。具體來說，可以結合本節課的教學目標以及具體內容，給學生提供一些經典例題。讓學生在完成這些例題的過程中暴露出自己在這一部分知識學習中存在的不足，教師可以據此進行針對性的講解鞏固。比如，考查地理空間定位和空間分布就可以提供我國沿海工業帶的圖，讓學生分析工業區的分布情況。如果是分析類的圖，就要重點考察地理事物間的聯系等，還有填圖類，則考察學生對地理名稱、地理特征的記憶。

3.結語

總而言之，加強學生在地理學習中對地圖運用能力的培養，提高他們在地理學習中的讀圖水平，使得學生能夠將所學知識在運用、學習和觀察地理地圖過程中充分地展現出來，從而結合地圖更好地鞏固和理解相關地理知識，教師應當結合實際教學內容和教學目標充分發揮地圖的運用價值，以此促進學生在地理學習和思維能力方面的提高，從而促使學生綜合全面的發展和進步。

參考文獻

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