“雙減”背景下的初中道德與法治課堂教學研究

張成會

【摘要】初中道德與法治教學是落實素質教育課程，對培養(yǎng)初中生良好的生活態(tài)度、優(yōu)秀的品質等都有非常重要的幫助。隨著“雙減”政策的不斷實施，初中道德與法治教師也需要積極提高課堂教學質量及效率，使初中生在學習中獲得更多收獲，才會進一步提升其綜合素質及認知，讓其在身心健康成長的同時取得優(yōu)秀的學習成績。教學中，教師要讓理論與實際生活完美融合，同時有效培養(yǎng)初中生的探索興趣，才會良好落實教學目標。本文對“雙減”背景下的初中道德與法治課堂教學研究進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】“雙減”背景;初中道德與法治;教學研究

前言：

初中道德與法治課程是初中階段十分重要的課程，對于初中生的健康成長、綜合素質提升等都發(fā)揮著重要的作用。在“雙減”背景下，教師更需要進一步提高課堂教學質量和效率，讓初中生通過學習課程收獲更多的知識，才會推動其更優(yōu)秀的發(fā)展。教學中，教師要注重有效引導初中生積極深入探索，并將教學與實際生活緊密結合，合理應用不同案例展開教學，會收獲更理想的教學效果。

一、巧設問題情境，培養(yǎng)探索興趣

在“雙減”背景下，教師開展課堂教學要注重轉變以往直接灌輸的教學理念，而是要注重培養(yǎng)初中生主動學習意愿讓其從主觀上想要學習這門課程，才會達到提質增效的教學效果。好奇心強是初中生共同的特點，教師可以以此為出發(fā)點，結合課程內容巧妙創(chuàng)設問題情境，激發(fā)初中生好奇心。會有效培養(yǎng)其深入探索的興趣，而且還能夠使初中生對課程知識深度理解，讓其綜合素質得到良好提升。或者，教師也可以積極利用信息技術，搜集與問題相符的畫面共同創(chuàng)設問題情境，增加初中生的視覺效果，會使其探索興趣更加強烈。

如，《維護秩序》一課，要讓初中生了解社會秩序的作用、社會規(guī)則的類型、以及社會規(guī)則與社會秩序的關系。教師直接講解如何遵守社會秩序，難以調動初中生主動探索興趣。對此，教師可以利用信息技術提前搜集影視劇中交通混亂的場面，行人與車輛不遵守交通法規(guī)任意行駛、在公共場所隨著擁擠不排隊等現象視頻，并將其制作成生動的微課件。引入新課前，教師可以先播放微課，再提問：“為何會出現這些現象呢？”，引導初中生主動思考“秩序”。然后，教師再播放生活中交通順暢、人們禮貌排隊等現象的視頻，讓初中生再次思考：“兩段視頻可以說明哪些問題呢？”。就會使初中生對社會秩序的課程形成濃厚的探索興趣，并主動深入學習，繼而達到理想的教學效果。

二、注重聯系實際，拓展初中生認知

道德與法治課程與生活息息相關，倘若教師過于偏向于講解理論知識而脫離實際生活，初中生的學習質量、認知程度就會受到直接影響。與此同時，也會直接影響初中生提升綜合素質良好發(fā)展。教學中，教師要注重講解理論知識后通過生活中的不同現象、或是實事熱點等引導初中生加以分析和探討，鼓勵其大膽表達觀點。或者，引導初中生回顧其身邊與課程相關的故事、現象等，引發(fā)其深思，才會讓其道德與法治課程深入理解有效拓展其認知水平。同時，也會使初中生感受到課程與生活的密切聯系，讓其學習熱情進一步提升。

如，《合理利用網絡》一課，與初中生的實際生活關聯十分密切。教師聯系實際要應用初中生身邊的現象展開深入教學。現實生活中，初中生沉迷于網絡游戲，荒廢學業(yè)的現象較多。教師就可以以此作為討論熱點，讓其先在小組內討論：“你認為玩網絡游戲有哪些弊端？網絡游戲會帶給我們哪些影響？如何才能夠合理利用網絡？”。通過以討論的方式引入課程，會有效使初中生主動思考課程做好學習準備。此后，教師再展開具體的講解，就會使課堂效率明顯提升。而且，也會使初中生加深思想認知，主動遠離不健康的上網方式。

三、引導分析案例，突破課程重難點

在初中道德與法治課程中，一些重難點知識比較抽象初中生難以透徹理解。倘若教師過于傾向理論教學，就會直接降低教學質量。為了讓初中生在學習過程中快速突破重難點知識，教師要融入一些案例共同教學，讓初中生通過分析不同案例理解和掌握重難點知識。通過合理應用不同案例，不僅會使初中生良好理解課程內容，還會使課堂教學氣氛不再沉悶，讓初中生的學習熱情明顯提升。另外，教師增強與初中生的互動，引導其主動聯系身邊不同案例加以分析，會收獲更理想的教學效果。

如，《青春有格》一課中，重難點知識是讓初中生懂得“行己有恥”的概念和涵義，并以這一理念生活和學習。教學中，教師可以利用多媒體技術引入案例：“媽媽對三歲的兒子說：‘做人要有底線’，要遵守規(guī)矩。兒子問：“什么是底線呢……？”。然后，再引入概念：“人有恥，則能有所不為。我們要知廉恥，懂榮辱;有所為，有所不為。”接著，教師再播放生活中亂闖紅燈、亂丟垃圾、隨地吐痰等案例，進一步滲透“行己有恥”的內涵，就會使初中生深刻理解。

總結：

“雙減”背景下，初中道德與法治教師開展教學要注重提高課堂效率和質量，使初中生深入理解并吸收不同知識點，才會有效促進初中生更優(yōu)秀的發(fā)展。教學中，教師要注重有效引導初中生積極思考不同問題、現象，讓其將自身生活與理論知識融合在一起，并且要注重應用案例共同教學，才會更好幫助初中生理解課程內容，并達到提質增效的教學效果。另外，教學中教師要注重進一步提高初中生在課堂上的地位，讓其積極參與多樣化的課堂活動，才會有效落實教學目標。

參考文獻：

[1]洪燕倩.“雙減”背景下初中道德與法治課堂教學改進策略探索[J].新課程評論，2022（01）：79-87.

[2]馬麗萍.初中道德與法治課堂教學優(yōu)化策略探究[J].考試周刊，2021（06）：115-116.