童趣閱讀，傾情講訴

王婷

一、活動背景

謂：“讀書破萬卷，下筆如有神。”閱讀對于一個人的成長來說，其影響是不言而喻的，假如當你的孩子愛上閱讀，他將同時學會愛的方式，他會懂得愛自己、愛他人、愛生命、愛世界;同時他的表達能力也在書籍的積累中逐漸提高。所以閱讀習慣的培養成為了我們語文教學中的重中之重。于是我結合自己的班級的實際情況開展“童趣閱讀，傾情講訴”的書香閱讀綜合實踐活動。

一、活動孕育：

要把這些孩子培養成為什么樣的人，我的答案是：孩子應陽光健康、正直感恩、睿智篤行、儒雅大方。那么作為玉璞雕刻師的我應該用什么樣的方式去潛移默化他們，于是“書籍”就成為了我的刻刀。至今，已經略有成效。

二、活動開展

閱讀作為語文課堂教學的延伸，成為了師者盲點;而剛入學的孩子在閱讀能力上都很的薄弱，怎么樣讓孩子們愛上閱讀，這該怎么引導呢，讀的方法又是什么？我羅列活動中的一些做法：

（一）定期讀書，相互鼓勵

“童趣閱讀”的計劃中，我每天規定孩子們常規作業：1、閱讀半小時2、“童言童語”。 “童言童語”可不是讓孩子們寫讀書體會，一二年級的孩子寫讀書體會，只會讓孩子們厭惡閱讀，“童言童語”是讀完書后，對其他同學的一句鼓勵。現在是自媒體爆發的時代，利用好媒體，班級的微信群成為了“童言童語”鼓勵的主陣地。孩子們可以發閱讀時非常認真的照片;在識字量不夠大的時候，對同伴的鼓勵還可以采用語音。

雖然用語音簡單表達自己的觀點，但卻點燃了孩子的閱讀興趣，同時也促進了孩子們的語言表達能力。

（二）規定書目，良書結伴

擇書上，成為了很多家長的困惑：老師我們該選擇什么樣的？要培養：陽光健康、正直感恩、睿智篤行、儒雅大方的孩子，需要良書結伴。我按月規定必讀書籍和選讀書籍。規定的書目的選擇，我從以下幾個角度：1、根據最近班級中的一些行為習慣，例如衛生不好，就選擇一些衛生習慣的繪本;最近有吵架，會有一本團結友愛的書。2、根據語文課堂中的延展，例如這個單元學的是美麗的大自然，那么這個的配套閱讀中會有一些科普類的故事。3、根據學科來選擇，孩子的成長需要全方位，所以一個月的書，其中會一本會是科學的或者數學的。在選讀的書目的選擇上：主要從男女生的不同喜好去規定書目。

例如，2022年5月這個月的書目是：必讀1、溫暖類：繪本《田鼠啊佛》2、數學類：《奇妙的數王國》3、互助類：《青蛙和蟾蜍》4、童趣類：《小豬唏哩呼嚕》? 選讀：男生《父與子》;女生《我和小姐姐克拉拉》 。 備注：1、本月未能完成的閱讀任務下月可以繼續讀。2、本月完成任務的，可以自選。

（三）閱讀有法，表達實踐

有了規定的時間閱讀，有了同伴的鼓勵，還有了良書的陪伴，怎么有效展示，作用于閱讀和表達，于是開辟了“五分鐘故事王”。每天的語文課前五分鐘給孩子們講故事。一個月輪回，全班按學號輪流，從拿到本月書目第三天后開始講故事，對于一些不會講故事的孩子，降低要求有感情地讀故事。一開始很多孩子聲音小，背故事痕跡明顯，還超時，基本一個故事占了一節課的三分之一。雖然我內心焦急，也擔心因為講故事后，語文課堂時間會縮水，完不成當天的學習任務，但是內心有個聲音：任何能力的培養都需要時間的磨練。于是我又引導他們簡要講故事的方法：抓住誰干什么，怎么樣，什么干什么，什么怎么樣。后來孩子們的概述能力有了提高，基本在5分鐘之內。而這個概述的過程就教孩子們抓住主要內容閱讀，抓主要內容講，鍛煉了多種能力，更重要的語言的表達實踐能力在不斷提高。

（四）同伴評價，學習優點

講故事無形之中促使著孩子要去閱讀，有效閱讀。聽別人的故事，講自己的故事，同書異讀。這樣的閱讀方式逐漸就形成自己的讀后感，而同書異讀這讓他們之間有了學習的空間。所以開設 “我是故事王”評選“故事大王”，相互說優點，或怎么改進。不僅能取長補短，還能相互促進閱讀和學習。

三、活動效果

其實實行“童趣閱讀，傾情講訴”以來，工作量急劇加大，但是孩子們卻有著濃濃的讀書興趣，很多家長說現在作業完成后，讀課外書是不用催的。其實不僅是成為了習慣，對孩子的成長來說也極為重要。在一次語文課堂中，我讓孩子們談談友情的體會，有同學脫口而出說：我這個故事中明白，最珍貴的友情是奉獻，不是索取，更不是嘴巴說說的。在看圖寫話的訓練中很多孩子都能把課外書中積累的詞語、成語、句子運用出來。更讓我能堅持下去的是，孩子們的識字量大了，品讀的能力提高了，表達的欲望越來越強，促進了他們多方面的發展，所以我愿意把“童趣閱讀，傾情講訴”繼續做下去，雖然很多要修正的，要改進的，但是一路走，一路摸索，這樣的綜合實踐課總會受益于我和我的學生們！