淺談利用多媒體技術提高中班幼兒繪畫

刁慧芝

第四師師直幼兒園

中班幼兒繪畫，不同于小班幼兒那樣只能用一些線條表現簡單的人物、動物、植物等，然后用自己喜歡的顏色涂畫。也不像大班幼兒那樣能突出主題，構圖有層次，色彩豐富。這個年齡階段的幼兒繪畫的特點是想表現又無從下筆，自控能力差，常常想到哪里，畫到哪里，不會注意到作品的效果。畫畫常以亂涂告終，其興趣也不高,這是其一。其二，在構圖上，幼兒習慣滿張紙上畫畫，或者在一條橫線邊緣上畫畫，尤其是對于畫單個的物體，由于幼兒只看到物體的高度、寬度，注意不到厚度，畫出的東西不成比例，不能表現事物的獨有特征。其三，在使用顏色上，中班幼兒畫畫其色彩表現出有明顯的傾向性，有的傾向色彩濃艷，滿紙紅紅綠綠；有的傾向單一的色彩。針對以上的特點，教師利用多媒體技術手段以巧妙的構思，精美的畫面，激發幼兒的繪畫興趣。從提高幼兒興趣入手，教給幼兒表現事物獨有特征的方法，拓寬幼兒知識面，通過幼兒作品評價，提高幼兒對事物的表現力，并從美術活動中體驗到成功的喜悅。

一、利用多媒體技術激發幼兒的畫畫興趣。

興趣是影響幼兒學習的重要因素。只有對某事物感興趣，才能激發幼兒對繪畫的興趣，中班幼兒進入新的班級環境以后，不能急于讓他們直接去畫畫，而在開園的前兩周，通過選擇多媒體信息（圖片、視頻、音頻、動畫等）呈現的方式，每天安排10分鐘的繪畫欣賞，讓幼兒通過多種感官進行感知、感受的同時，激發幼兒對美術活動的興趣。教師首先要了解本班幼兒的年齡特點和活動需要，在教學中提供多元化的信息展示方式，力求做到簡潔明了、重點突出，讓幼兒互相講評作品，并給出應當表揚、鼓勵，使幼兒張開想象的翅膀，使他們體驗到成功的樂趣并激發其再創作的興趣和信心。鼓勵他們贊美別人好的表現，進而激勵他們的學習，激發幼兒學畫的興趣，從而調動了繪畫的積極性。其次利用觀看逼真的圖片、生動的畫面，悅耳的音樂、有趣的動畫故事等引發幼兒作畫的欲望。比如中班美術活動“自由自在的魚”，通過多媒體視頻首先讓幼兒觀看《海底總動員》的動畫片，這部動畫片是孩子們喜歡的動畫片，孩子們被美麗的畫面所吸引，孩子們會不由自主的說“這是小丑魚，鯊魚、章魚……”當孩子們看到五彩斑斕的魚兒，接著教師借助動畫片在大屏幕上展現多種動態魚的視頻及圖片，讓幼兒們仔細觀察，了解魚的基本結構，通過從觀看動畫片——欣賞各種魚的圖片層層引入，使幼兒產生強烈的作畫欲望，畫畫的興趣高漲了，幼兒會情不自禁地喊著：“老師，我也要畫畫。”

二、利用多媒體技術更加有利幼兒從整體觀察入手，從而教會他們表現事物獨有特征的方法。

如在進行中班美術活動《會變的圓》，圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術活動，具有很多新鮮和有趣的特性，利用Flash動畫制作一些由圓漸變成形態各異的動態物體畫面，如圓變成氣球、小雞、毛毛蟲、葡萄等，通過播放動態的變形畫面，激發幼兒的豐富的想象力，通過引導了解圓的形狀特征，讓幼兒知道可以利用圓組成不同的物體。

如中班美術活動《自由自在的魚》，老師利用多媒體課件讓幼兒從不同的角度觀察魚頭、魚身、魚鰭和魚尾的組成，魚鰭長在身體的兩側。通過多媒體課件展示,更加能吸引幼兒的眼球，生動直觀的畫面有助于幼兒觀察與感受，同時加深了幼兒對表現力的認知和理解，然后再讓幼兒按自己的意愿去畫，這樣就更加有利于幼兒的創作。

如中班美術活動《樹》，教師利用多媒體用幻燈片放映形態各異、五彩繽紛的樹，讓幼兒更直觀的觀察樹的樹冠有三角形的、有圓形的、有橢圓形的，樹干有粗的、細的、直的、彎的、長的、短的，并感受繪畫樹的大小與遠近距離的關系。常給幼兒提出問題，采取看看、說說、畫畫的形式：如畫樓房，除了帶幼兒站在屋頂高處，遠望一棟一棟的高樓進行觀察，還可以利用多媒體欣賞一些形態各異的樓房圖片、觀看flash動畫、三維立體圖形展示樓房的不同形狀，引導孩子們觀察樓房是什么形狀的。通過觀察，讓幼兒說出自己所看到的樓房的形狀，然后再讓他們按自己的意愿去畫，我在幼兒自己動了一番腦筋作畫以后，再幫他們找規律：在豎著或橫著的長方形里，畫上一排排小窗口，便是高樓了。一排排小窗口層次越多，樓房越高。

三、利用多媒體技術加強示范，拓展幼兒知識面

中班幼兒模仿能力強，控制能力差，知識貧乏，教師的示范很重要。我所說的示范，是利用多媒體技術制作出圖文并茂、生動形象的畫面，直觀、具體、生動、形象地展示出認知對象，在師幼互動的動態情景中得以實現，有助于幼兒對美術的感受和理解，并激發幼兒作畫的想象力，逐步引導幼兒用筆的方向、輕重、快慢。掌握繪畫技巧和物體的特點，如畫“柳樹枝條”時，讓幼兒觀看形態各異柳樹枝條的多媒體課件及“柳樹枝條”的繪畫步驟，讓幼兒感受并理解，邊畫邊看：“從上到下，由重到輕”這樣表現了柳樹條自然形態；如通過觀看課件幼兒更直觀的了解了水的波紋的畫法，從左到右，用筆大膽，第一道水波線畫得有力，第二道水波線筆力弱減，第三道波線筆力再弱減。這樣把蕩漾的水的波紋表現出來了。在大屏幕上展現出課件的繪畫的步驟，在繪畫過程中不僅豐富了幼兒的認識，也為幼兒創設了想象空間。

畫人物畫時，中班幼兒最喜歡夸大人體部位的某些特征。如嘴巴畫得很大，還要露出一排排的大大的整齊的牙齒；眼睛畫在額頭上；頭頂直立，呈怒發沖冠狀；用顏色涂成色塊，從衣領至衣邊涂染成五顏六色。這需要教師多加示范，教幼兒掌握人物形體結構特征。利用多媒體技術將示范的內容用手機拍攝下來，通過視頻講解，如用簡筆畫出人物的頭和身子，再畫上手、腳，再回到人物面部上來。如果畫男孩，先從額下處抹上三、五根頭發，這樣使幼兒不至于把眼睛畫在額頭上。如果畫女孩，三、五幾筆畫出不同的發型，利用多媒體的方式進行示范繪畫過程，逼真的畫面，更能激發幼兒的探研欲望。在播放繪畫步驟時，我們可以根據幼兒的掌握情況隨時放慢或暫停，讓幼兒仔細觀察，從細節上掌握繪畫的技巧，通過直觀的示范教幼兒正確運筆，畫出人物的特征。

直接利用多媒體技術豐富幼兒的繪畫知識。通過觀看視頻故事、聽兒歌、欣賞歌曲、認識事物的同時，配合作畫，可以豐富幼兒的想象力，既提高了教學效果，也提高了幼兒繪畫能力。如在觀看故事后，問小朋友：我們如何幫助小兔子過河的呀？讓幼兒構思畫面的主題，構圖上長頸鹿、兔子媽媽、小兔子、房子、河流、樹木；教師邊看邊講邊畫：“河面上行使著帆船、客輪，帆船運載了很多貨物，客輪里坐滿了旅客。”畫完后，指點幼兒看看船露出水面高不高？為什么不高？使幼兒認識到船的負荷重，船下沉的多，水位就高，幼兒在這種繪畫的活動中，獲得知識和表現事物的技能。教師通過講解示范，再讓幼兒自己去畫。

四、利用多媒體技術對幼兒美術作品進行評價，讓幼兒充滿了成功的喜悅。

中班幼兒滿足自己作畫的過程不會注意到作品的效果，往往一張好的作品，最后亂畫幾筆。幼兒往往希望自己的作品被老師表揚，教師不能隨便加以指責，以免挫傷幼兒情緒，教師可以利用多媒體技術將幼兒作畫的過程拍攝下來，細心地觀察幼兒作畫過程，去了解他們的心理感受情況，總結講評適應幼兒的這一心理傾向。在中班《自由自在的魚》活動中，通過照相機將每位幼兒的繪畫作品照下來，并將幼兒的作品直接投影在屏幕上，當幼兒看到自己的作品時，而感到自豪。由于擴大了可見度，使所有幼兒都能清晰地看到彼此的作品，進行評價，加強了幼兒評判能力。對這種情況，加以適當的指導，提高繪畫的表現水平與此同時引導幼兒看看說說，抓住魚的形態、上色、種類等來評價作品。讓每位幼兒都能在評價中得到鼓勵，增加幼兒參與活動的積極性。

充分發揮多媒體技術的作用，提高了中班美術教學的效率，給教學帶來意想不到的效果。在中班美術教學中利用多媒體技術，將創造與教學內容相融合，通過生動、形象的意境，激發幼兒學習美術的興趣，但是教師利用多媒體在美術教學中的運用也要把握分寸，它不能包含美術教學的全部，我們更不能因為多媒體而忽視了幼兒基本功的訓練。因此我們幼兒老師應該正確地利用電腦多媒體，揚長避短，讓多媒體廣泛地為我們的教學服務，從而提高我們的教學質量。