《Java EE程序設(shè)計》課程思政教學(xué)探索

王春榮 趙永青 霍日查

（[1]內(nèi)蒙古民族大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古·通遼 028000；[2]內(nèi)蒙古民族大學(xué)附屬醫(yī)院治未病中心 內(nèi)蒙古·通遼 028000；[3]內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼后旗阿都沁蘇木額莫勒初級中學(xué) 內(nèi)蒙古·通遼 028106）

0 引言

高校教育中，有思想道德理論課程、專業(yè)課以及實踐課。以往思維方式中，思想道德理論課主攻政治理論、道德倫理教學(xué)；專業(yè)課注重理論教學(xué)和能力培養(yǎng)。2017年全國高校思想政治工作會議中習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，專業(yè)課教學(xué)和思政教育同向同行。為了響應(yīng)習(xí)總書記高校思政工作的指示，各高校啟動了“課程思政”教學(xué)改革。

“JavaEE程序設(shè)計”課程作為理工科類專業(yè)課，以往以專業(yè)知識講授和學(xué)生動手能力培養(yǎng)為主，與思想理論教育分離。在“課程思政”背景下，任何課程的課堂教學(xué)中應(yīng)融入課程思政內(nèi)容，更有效地發(fā)揮專業(yè)課育人功能。本文以“Java EE程序設(shè)計”課程為例，挖掘其思政元素，探索巧妙融入課堂教學(xué)的方法，對理工科類課程思政開展起到一定的借鑒作用。

1 《Java EE程序設(shè)計》課程思政建設(shè)可行性

1.1 課程知識技能對“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的實施有推動作用

本課程主要傳授網(wǎng)站開發(fā)知識，培養(yǎng)網(wǎng)站開發(fā)能力，這對我國網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的實施具有推動作用。通過這門課程的學(xué)習(xí)可以開發(fā)服務(wù)社會的各領(lǐng)域網(wǎng)站，為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國做一些貢獻(xiàn)。

1.2 課程內(nèi)容有較強(qiáng)的社會實踐性

本課程實踐性較強(qiáng)，課程內(nèi)容中有很多日常實際應(yīng)用案例。學(xué)習(xí)實踐過程中，讓學(xué)生了解社會需求，以客戶為上的原則，開發(fā)安全合法的應(yīng)用網(wǎng)站，從而培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國，提高政治認(rèn)同、法治意識，腳踏實地將理想信念落實到實際行動中，優(yōu)化文化、道德修養(yǎng)。

1.3 課程技術(shù)有較強(qiáng)的競爭性

隨著數(shù)字化技術(shù)的飛速發(fā)展，新舊技術(shù)更替頻繁，使得Java EE技術(shù)也面臨極大的挑戰(zhàn)。在技術(shù)發(fā)展歷程中，以“自由、平等、公正、法治”原則，有些技術(shù)適應(yīng)全球發(fā)展，有些自然被淘汰。學(xué)生必須有理性平和的健康心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，提高自身素養(yǎng)，應(yīng)對挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)時刻關(guān)注國家時政，社會、技術(shù)發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生做社會主義核心價值堅定信仰者，全面客觀認(rèn)識中國特色、看待與國際比較，正確認(rèn)識中國當(dāng)代發(fā)展大勢，充分分析“互聯(lián)網(wǎng)+”實施計劃和網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國實施戰(zhàn)略，將個人理想融入國家事業(yè)，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，培養(yǎng)創(chuàng)新、協(xié)作意識。

1.4 課程需要多項技術(shù)的支持

Java EE技術(shù)是用于網(wǎng)站開發(fā)，而開發(fā)一個完善的網(wǎng)站，僅有JavaEE技術(shù)是不夠的，需要有多種技術(shù)相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，從多門技術(shù)相結(jié)合的特點(diǎn)延伸國家層面，各民族應(yīng)緊密團(tuán)結(jié)，腳踏實地，真抓實干，為奪取全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新勝利而努力奮斗。

2 《JavaEE程序設(shè)計》課程思政教育實踐

2.1 發(fā)現(xiàn)課程思政元素

2.1.1 課程內(nèi)容特點(diǎn)及課程思政教育

《JavaEE程序設(shè)計》課程主講網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，典型應(yīng)用案例有：淘寶、京東等等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中國作為互聯(lián)網(wǎng)大國，網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)的貢獻(xiàn)是不可忽略的。學(xué)生“自由、平等、公正、和諧”的學(xué)好專業(yè)知識技能，多觀察發(fā)現(xiàn)社會需求，了解國家發(fā)展趨勢、關(guān)注國際先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)多門技術(shù)，為國家社會貢獻(xiàn)，為實施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃盡一份力量。從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任心、國際交流能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、愛國愛集體意識、吃苦耐勞精神、創(chuàng)新意識。

2.1.2 Java EE平臺的發(fā)展歷程及課程思政教育

闡述Java EE平臺的產(chǎn)生、優(yōu)勢、給社會帶來的實效價值等方面，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)敬畏感、社會責(zé)任心。讓學(xué)生了解計算機(jī)技術(shù)更新快的特征，從而進(jìn)行心理健康教育、思想道德教育，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，時刻關(guān)注全球新技術(shù)發(fā)展，接收新技術(shù)，勇于面對各種挑戰(zhàn)。時刻了解國家時政，接收適應(yīng)國家發(fā)展需要的新知識新技能，創(chuàng)新研發(fā)核心技術(shù)，從而進(jìn)行愛國教育、勞動教育、創(chuàng)新教育。

2.1.3 課程預(yù)計能力目標(biāo)，未來職業(yè)及薪資水平，成功產(chǎn)品及人士與課程思政教育

充分了解國家發(fā)展大勢、技術(shù)發(fā)展趨勢，從而對課程學(xué)習(xí)能力目標(biāo)、職業(yè)方向及薪資情況等進(jìn)行預(yù)估，做好職業(yè)規(guī)劃，以中國特色社會主義核心價值觀武裝自己，建立個人理想信念，融入國家事業(yè)中，激發(fā)學(xué)生愛國情懷、奮斗精神；從典型的成功產(chǎn)品及人士，如：阿里巴巴電商平臺及馬云事跡，培養(yǎng)學(xué)生利用JavaEE平臺進(jìn)行軟件開發(fā)思維，使學(xué)生了解該課程知識技術(shù)給社會帶來的效益，向成功人士學(xué)習(xí)，樹立榜樣，從而實現(xiàn)價值引領(lǐng)。

2.1.4 相關(guān)法律法規(guī)、職業(yè)道德與課程思政教育

讓學(xué)生詳細(xì)掌握相關(guān)法律法規(guī)，從反面例子可以讓學(xué)生知道法律之上，不可觸碰性，對法律敬畏，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和法律素養(yǎng)。

2.1.5 本專業(yè)、本課程國內(nèi)外發(fā)展趨勢、競爭形勢及創(chuàng)新形勢與課程思政教育

了解專業(yè)特點(diǎn)優(yōu)勢，與國家社會發(fā)展融合，了解新知識技能，保持穩(wěn)定心態(tài)，勇敢面對競爭。華為事件，啟迪人們，一個國家、一個民族、一個企業(yè)核心技術(shù)應(yīng)該掌握在自己手中。國際前沿技術(shù)層出不窮，我們不僅學(xué)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)專業(yè)思維模式，還要接受國際前沿技術(shù)，自主創(chuàng)新。

2.1.6 相關(guān)國家政策與課程思政教育

闡述相關(guān)國家政策，使學(xué)生響應(yīng)黨的號召，發(fā)揮自身創(chuàng)新能力，為國家社會貢獻(xiàn)。在我國實施網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃過程中，計算機(jī)相關(guān)類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)好知識技能，建立個人遠(yuǎn)大理想，并融入國家大事業(yè)中，充分發(fā)揮創(chuàng)新能力。

2.2 專業(yè)課教學(xué)中融入課程思政元素

“課程思政”背景下，各高校專業(yè)課試圖開展課程思政教育，但也出現(xiàn)了思政內(nèi)容融入不恰當(dāng)、形式化等現(xiàn)象。根據(jù)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，探索其潛在的思政內(nèi)容，找尋合適的切入點(diǎn)，做好教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)思政教育元素與課程內(nèi)容的有機(jī)融合。

“Java EE程序設(shè)計”課程的主要知識結(jié)構(gòu)以及融入思政元素進(jìn)行巧妙教學(xué)，具體教學(xué)設(shè)計如表1所示。

表1：“Java EE程序設(shè)計”課程思政教學(xué)設(shè)計

2.3 課程思政教育開展期望目標(biāo)

“JavaEE程序設(shè)計”課程思政教育的開展，可以督促學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)總書記重要講話精神，深刻了解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，充分了解國家政策戰(zhàn)略，如：網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃及主攻核心技術(shù)的研發(fā)等，進(jìn)一步深化愛國精神，提高社會責(zé)任感，提升文化、思想道德修養(yǎng)，確立社會主義核心價值觀，提升專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化團(tuán)隊力量，具備國際視野、競爭意識、法律意識，開拓創(chuàng)新，最后實現(xiàn)育人的目的。

3 結(jié)語

本文對“Java EE程序設(shè)計”課程思想政治元素進(jìn)行了挖掘整理，并融入課堂教學(xué)中，進(jìn)行了粗略的教學(xué)設(shè)計，這對理工科類專業(yè)課程思政開展以及課程思政資源建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

理工科專業(yè)課課程思政的展開，需要任課教師吃透教材，精通專業(yè)知識技能，同時提高課程思政教育資源的捕捉能力，儲備大量的課程思政知識，以便更好的開展課程思政教育。同時，本科教學(xué)單位，如：思政理論教學(xué)部、專業(yè)課教學(xué)部、學(xué)生工作處、教務(wù)處等共同協(xié)作，健全和完善課程思政教育評價制度，真正實現(xiàn)專業(yè)課和思政課同向同行，協(xié)同效應(yīng)。