提高小學數學課堂教學有效性之我見

戴文

摘? 要：文章結合教學實踐，主要探究如何提高小學數學課堂教學的有效性，以進一步調動學生的學習積極性，讓學生主動學習更多的數學知識，并學會應用數學知識去合理解決實際問題，以提升小學數學教學效果。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;有效性;優化策略

在數學教學中，課堂教學是教師有效開展教學活動的主陣地，也是學生獲取知識的主渠道。因此，教學活動的有效性是教師必須努力做到和研究的內容，既要通過課堂教學順利完成教學任務，又要激發學生學習數學的興趣，促進其積極、主動地學習知識，并靈活應用知識解決實際問題，培養學生的數學綜合能力和數學學科核心素養，促進學生的全面發展。如何才能提高數學課堂教學的有效性？筆者結合自己的實際教學經驗談談意見和看法。

一、調動學生的學習積極性

教師不能只局限于教課本中有限的知識，要不斷增強學生對知識的應用能力，促進他們能夠解決生活中的相關問題。而在學習數學的過程中，學生也會發現數學與生活息息相關。為此，教師在實際教學中要優化課堂教學形式，幫助學生認識到學習數學的重要意義，并利用數學思維去看待問題。小學生經常會出現注意力不集中的現象，這主要是由于枯燥的數學課堂讓他們失去了學習的興趣。如果教師將趣味性的教學元素融入教學中，可以不斷激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動地參與到教學活動中，調動學生學習的積極性。例如，在教學人教版《義務教育教科書·數學》（以下統稱“教材”）四年級下冊“三角形的特征”時，在導入環節，教師可以根據班級具體情況和學生的數學能力水平，巧妙引導學生，讓其暢所欲言地說說自己認識的三角形的內涵及特征等，舉出生活中與三角形有關的實物。這樣能夠活躍課堂氛圍，提高學生學習數學的積極性，讓學生的思維停留在課堂中，集中注意力探究知識。同時，在師生互動中，巧妙、自然地引出“三角形的特征”這一即將學習的新課題，帶領學生積極走進三角形的世界，主動探究，積極參與教學活動，發現數學的重要性和趣味性，潛移默化地激活學生的思維，掌握本節課的重點內容，提升教學的有效性。

二、增強對數學知識的應用能力

在課程改革背景下，教師需要根據課程改革的要求教授給學生知識，同時還要重實踐能力的培養。而對于數學學科來說，在學習基礎知識的同時，還要讓學生學會舉一反三，利用數學知識靈活解決實際生活問題。因此，在教學中就要融入生活化的元素，使課堂變得更加有趣，增強學生的數學實踐能力和應用能力。例如，在教學教材三年級下冊“除數是一位數的口算除法”的相關知識點時，教師可以巧妙設計生活化的相關問題來激發學生的學習欲望。今天是媽媽的生日，小明特意到一家比較近的蛋糕店準備給媽媽買生日禮物——草莓小蛋糕，此時這家蛋糕店只有9塊草莓小蛋糕，總共需要27元，請你幫小明算一算買一塊生日蛋糕應該付多少元錢？創設這樣的教學情境后，教師組織學生共同合作探討該問題，積極分析題意，探索出解決生活化數學問題的合理方法，并將這種方法與要學習的除法知識點關聯在一起，然后再引導學生自主解答該題，從中真實體驗與感受，進一步消化、吸收、鞏固除法知識點。最后，可以圍繞答案再次設置相關問題：假如小明手中有40元，那么他最多可以買多少塊草莓小蛋糕？提出這個問題后，教師放手讓學生自行分析題意，采用剛剛學習的解答方法進行解答，以強化學生自主學習的意識與舉一反三的能力，進一步深化理解與準確掌握“口算除法”的相關內容，并能將口算除法更好地應用到日常生活實踐中。同時，不斷促進學生積極探索日常生活中所蘊含的一些相關數學知識與規律，并且學會科學地解決生活中的數學問題。

三、采用趣味化的教學方式

在小學數學教學中，教師要通過不斷優化課堂教學模式，合理設計教學內容，采用趣味化的教學方式，激發學生的學習興趣，以此來讓數學課堂更加適應學生發展的需求，促進數學課堂教學活動的順利開展，提高數學課堂教學的質量。例如，在教學教材一年級上冊“10以內的減法”時，為激發學生的學習興趣，加深學習印象，可以利用學生喜歡看動畫片這一特點，為學生播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》，在動畫片中融入減法運算，一邊播放，一邊在畫面中出示問題：某一天從來沒有抓到羊的灰太狼通過努力，終于抓到了羊。如果羊村里原來有7只羊，遭到灰太狼的襲擊后，羊村里只剩下了喜羊羊1只羊，你們幫忙算一算灰太狼這天一共抓了幾只羊？學生的興趣立刻被激發，積極解決這個問題。在問題解決中，不能只讓學生做數學題，而是要以這種方式開展教學，并讓學生驗算，在紙上寫下“7 - 1 = 6”的算式，此時再鼓勵學生大聲說出答案，學生就會興致高昂地喊出答案。通過這種趣味化的教學方式，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

四、結束語

總而言之，要提高小學數學課堂教學的有效性，需要數學教師不斷探索符合學生實際需求的教學方法，采用趣味化的教學方式，促進學生掌握基礎知識，并有效應用知識解決實際問題，提高學生的數學學科核心素養。

參考文獻：

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