做兒童繪畫(huà)的“引導(dǎo)人”

蔣莉

摘要：在我從教近20年的課堂教學(xué)生涯里，面對(duì)過(guò)各種性格的兒童，他們對(duì)美術(shù)課通常都是極其感興趣，但因?yàn)樗麄儌€(gè)性特點(diǎn)不同，所創(chuàng)作出的作品也各不相同。對(duì)待這些稚嫩的繪畫(huà)，我會(huì)以童趣的眼光欣賞，發(fā)現(xiàn)其中的無(wú)窮樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：興趣? 習(xí)慣? 想象力? 童趣

引言

兒童畫(huà)是這世上最神奇的產(chǎn)物，它是兒童表達(dá)情緒、情感甚至語(yǔ)言的一種特殊方式，它反映兒童對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知程度，也是我們研究?jī)和J(rèn)知發(fā)展的一個(gè)好途徑。兒童的想象力是成人無(wú)法擁有的，一個(gè)孩子從開(kāi)始會(huì)拿筆畫(huà)畫(huà)，到開(kāi)始創(chuàng)作兒童畫(huà)，他們所創(chuàng)作的也是他們無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的世界。他們對(duì)于這個(gè)世界充滿(mǎn)著幻想，這個(gè)階段是隨性發(fā)揮的階段，過(guò)了這個(gè)階段，這種想象力會(huì)隨著對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)知而變化甚至消失。對(duì)于喜歡觀(guān)察研究?jī)和婷钕胂罅Φ奈遥紫壤眠@個(gè)特殊階段的創(chuàng)作靈感來(lái)鼓勵(lì)他們創(chuàng)作，然后針對(duì)不同孩子創(chuàng)作的畫(huà)給予靈活多樣的引導(dǎo)，用欣賞的眼光看待每一幅兒童畫(huà)。下面從四個(gè)方面與大家分享。

一、興趣是孩子們動(dòng)手畫(huà)的動(dòng)力

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”兒童對(duì)周?chē)h(huán)境還不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)時(shí)，首選的就是繪畫(huà)表達(dá)，所以絕大部分孩子從很小就對(duì)繪畫(huà)有極大興趣。他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中，享受的是畫(huà)畫(huà)過(guò)程而不關(guān)注結(jié)果。因此他們會(huì)無(wú)所顧忌地畫(huà)，想到什么畫(huà)什么，想到哪畫(huà)到哪，甚至畫(huà)出的跟他們自己想的不一樣。這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，告知他們畫(huà)出的畫(huà)面跟想象的不一樣是正常現(xiàn)象。低年級(jí)的學(xué)生畫(huà)畫(huà)，是表達(dá)情緒的一種方式，他們只想畫(huà)畫(huà)，不想學(xué)畫(huà)，他們自己想畫(huà)什么就畫(huà)什么。課堂教學(xué)，老師面對(duì)的是一個(gè)參差不齊的群體，目標(biāo)相同，但最終孩子們畫(huà)的作品卻是千奇百怪的模樣。

案例：今天的課題是要求孩子們畫(huà)魚(yú)，但不是每個(gè)孩子都喜歡畫(huà)魚(yú)。這個(gè)時(shí)候的作品會(huì)出現(xiàn)跟魚(yú)無(wú)關(guān)的畫(huà)面，如果老師直接阻止，那么他們肯定對(duì)畫(huà)魚(yú)去失去興趣，即使勉強(qiáng)完成作業(yè)，也是沒(méi)有靈氣、毫無(wú)生機(jī)的畫(huà)面。其實(shí)課堂制訂一個(gè)目標(biāo)，教師只要引導(dǎo)讓孩子們抱著濃厚興趣去畫(huà)，畫(huà)什么都無(wú)所謂，也許還會(huì)有意想不到的收獲。

孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)的滿(mǎn)足感，涂抹時(shí)的愉悅感，畫(huà)自己所愛(ài)的幸福感，都來(lái)自?xún)和瘍?nèi)心深處的直覺(jué)，不附屬于任何的功利、安排。否則，兒童的心靈直覺(jué)就會(huì)被功利鎖住，永遠(yuǎn)待在一個(gè)地方，黯淡無(wú)光、迷失方向。

二、用好習(xí)慣奠定孩子們畫(huà)出更加出色的作品的能力

法國(guó)作家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣。”幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。在這一時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。 現(xiàn)在的學(xué)校越來(lái)越重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成的教育，只有好習(xí)慣才能促成好性格，好性格才能成就好的未來(lái)。我在美術(shù)課堂教學(xué)中，利用美術(shù)課沒(méi)有硬性教學(xué)任務(wù)的前提，首先重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不安靜不講課;講課中隨時(shí)會(huì)有分心調(diào)皮的學(xué)生影響課堂教學(xué)，出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)停下，根據(jù)出現(xiàn)狀況即刻解決問(wèn)題把課堂狀態(tài)調(diào)整好再繼續(xù)上課。因?yàn)槔L畫(huà)課自身的特點(diǎn)，孩子們會(huì)對(duì)感興趣的內(nèi)容表現(xiàn)出興奮，甚至是激動(dòng)。

案例：我采取“課堂說(shuō)話(huà)只說(shuō)悄悄話(huà)”的規(guī)則，孩子們漸漸就習(xí)慣以這種方式交流。畫(huà)畫(huà)中，有的孩子只想用線(xiàn)條畫(huà)出畫(huà)面，而不想涂顏色，我會(huì)鼓勵(lì)并告訴他們，我們畫(huà)畫(huà)比的不是誰(shuí)畫(huà)得最快就是最棒，而是誰(shuí)畫(huà)得最美才是最棒的。因此孩子們不再急于求成，而是耐下性子慢慢完成作業(yè)。專(zhuān)心、耐心、認(rèn)真、細(xì)致是我經(jīng)常在他們畫(huà)畫(huà)時(shí)口頭教導(dǎo)的理念。不論最終他們的作品質(zhì)量如何，我都不在乎，我在乎的是他們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)有沒(méi)有做到我要求的好習(xí)慣。

三、想象力是每個(gè)孩子都具備的神奇天賦

黑格爾說(shuō)：“如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”想象力會(huì)使兒童畫(huà)的內(nèi)容更奇特更豐富;創(chuàng)造使兒童想法更獨(dú)立;自我使他們更自由地表現(xiàn)畫(huà)面;而好奇是孩子的天性，會(huì)使他們的思維更活躍。兒童有自己的獨(dú)立世界，兒童有自己對(duì)事物的看法，兒童有天生的表達(dá)方式，兒童畫(huà)畫(huà)不用教只要引導(dǎo)就足夠了。在課堂教學(xué)中，當(dāng)我布置好畫(huà)題，孩子們開(kāi)始畫(huà)時(shí)，很多孩子不會(huì)按照畫(huà)題內(nèi)容去創(chuàng)作，而是隨心所欲想到什么畫(huà)什么。

案例：在我的繪畫(huà)課上，課程安排的繪畫(huà)任務(wù)完成與否不重要，重要的是孩子們創(chuàng)作和繪畫(huà)的過(guò)程。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們拓展思路，大膽去畫(huà)，即使學(xué)生完不成作業(yè)任務(wù)，只要享受了快樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程，教師都應(yīng)給予充分的肯定。在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)相互交流作品，有的學(xué)生對(duì)別人的作品會(huì)隨口說(shuō)出“很丑”的評(píng)價(jià)，這時(shí)我會(huì)及時(shí)更正這個(gè)說(shuō)法并拿類(lèi)似的學(xué)生作品在課堂內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)同學(xué)的作品只要是認(rèn)真獨(dú)立想象創(chuàng)作的都是最優(yōu)秀的作品。教師應(yīng)引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的鑒賞觀(guān)，鼓勵(lì)大家大膽構(gòu)思，把自己即使沒(méi)見(jiàn)過(guò)的樣子都可以畫(huà)出來(lái)。這樣，孩子們會(huì)在一個(gè)沒(méi)有“畫(huà)題任務(wù)”約束的環(huán)境里自由發(fā)揮他們的想象力，最終老師和孩子們都會(huì)有意想不到的收獲。

兒童有自己的對(duì)事物的看法，兒童有自己天生的表達(dá)方式，我們只要做好適當(dāng)引導(dǎo)就可以。

四、分享孩子們的童趣是件幸福的事情

“童趣”是我從教一生中得到的最珍貴的禮物。孩子是最單純的群體，天真活潑，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)不是學(xué)問(wèn)，不是知識(shí)，不是技巧，而是領(lǐng)悟。在跟低年級(jí)孩子打交道的這些年里，我跟孩子們可以說(shuō)是相互學(xué)習(xí)、相互影響。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下養(yǎng)成好習(xí)慣，用他們豐富的想象力愉快地創(chuàng)作了大量有趣的畫(huà)面;而我在孩子們大膽奇特的畫(huà)面里，看到了他們小小心靈對(duì)這個(gè)世界的有趣認(rèn)知，這也啟發(fā)著我的繪畫(huà)創(chuàng)作思路，同時(shí)也讓我時(shí)刻陶醉在他們奇幻的畫(huà)面里。

案例：他們畫(huà)人物畫(huà)時(shí)，特別容易畫(huà)出光頭上添加幾根頭發(fā)或光頭上扎著兩根黑黑的辮子的畫(huà)面，我特意問(wèn)他們這樣畫(huà)的想法，他們告訴我：“頭發(fā)全部扎在辮子里了，所以頭頂是光禿禿的。”“頭發(fā)全部梳到后面去了，前面看不到頭發(fā)，所以光禿禿的。”多么童真的答案！在上《美麗天空》繪畫(huà)課時(shí)，我問(wèn)孩子們有什么好方法可以讓不能飛起來(lái)的東西飛向天空，孩子的想法天真有趣，“添加翅膀、安裝飛機(jī)的螺旋槳;捆綁小火箭在他們身上;讓他們踩在云朵上……”畫(huà)動(dòng)物畫(huà)時(shí)，學(xué)生會(huì)提出給動(dòng)物穿上漂亮的衣服;畫(huà)物品或植物畫(huà)面時(shí)，他們又會(huì)把各種物品上添加人類(lèi)的五官四肢，還解釋他們之間是好朋友的關(guān)系。

每節(jié)課孩子們幼稚的語(yǔ)言、快樂(lè)的情緒都能影響著我的思緒，也改變著我的教學(xué)思路和教學(xué)理念，孩子們?cè)谖业南ば慕虒?dǎo)下快樂(lè)地繪出他們的繪畫(huà)天地。在我的職業(yè)生涯中能跟天真無(wú)邪的孩子們打交道是我人生的幸運(yùn)，同時(shí)，也讓我感覺(jué)到教師素養(yǎng)和責(zé)任心在教學(xué)中的重要性。學(xué)無(wú)止境——不斷提升自身業(yè)務(wù)水平、開(kāi)闊眼界，不做孩子成長(zhǎng)路上的“決定人”，堅(jiān)定地做好孩子們求索藝術(shù)之路的“引導(dǎo)人”，也是我以后教學(xué)之路的方向，同時(shí)我享受著這樣的童趣教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊學(xué)松.還孩子繪畫(huà)的自由的天空——對(duì)兒童畫(huà)的一點(diǎn)思考[J].少兒美術(shù)，2016（9）：15.

[2]李凌.兒童美術(shù)教育瑣談[J].少兒美術(shù)，2016（7）：16.