“微時代”框架下高校體育教育資源開發與設計研究

魯俊華(遼寧理工學院體育學院 遼寧 錦州 121000)

隨著高等學校體育改革的不斷推進，高等學校的體育逐漸轉化為素質教育，高等學校體育教材的建設成為了高校教師所關注的問題。為了全面提高教學水準，高校需要進行多元化的教學方式，與此同時，需要對教育資源有效開發與運用。在“微時代”框架下，高校體育教育資源的開發顯得極為重要。針對體育教育資源單一、教學目標不確定的現狀，高校需要樹立現代化體育教學理念，按照體育的教學目標，合理安排體育教學課堂，通過引進新型現代化教學方案，加強體育教育資源的開發與完善。

體育課程是人才教育體系中不可缺少的一部分，體魄強健不僅能提高學習效率，還能豐富學生的精神，激發學生的興趣。實踐證明，身體素質的提高可以更好地幫助學生適應不同的環境，面對不同的困難與挑戰，良好的身體素質能激發人的主觀能動性，樂觀面對困難，讓學生不斷成長，而系統性的鍛煉需要基本的理論知識，《大學體育（第二版）》正是體育教學的延續與補充。

《大學體育（第二版）》一書，是大學體育課程的指導用書，是高校教師開展豐富體育項目的理論依據，也是學生了解體育運動的主要途徑。除此之外，業余愛好者通過自學的方式可以掌握書本的主要內容，從而擴展體育方面的知識。該書的內容符合當前體育教育的需求與理念，注重時代性、特色性、民族性以及系統性。該書內容言簡意賅、難易程度適中，圖文并茂，有利于提升讀者的閱讀熱情，而且涉及面廣，集科學性與實用性于一體，有利于讀者全方位了解體育內容，該書不僅系統性地總結了各種體育項目，也通過精妙的排版來適應大多數人的閱讀習慣。該書定位于提升大學生的體育知識，增強大學生的體質，從而豐富大學生的校園生活。

《大學體育（第二版）》一書共分成2 個篇章，18 個章節，分別為基礎理論篇與運動技能篇，前8 個章節的內容歸納為基礎理論篇，后10 個章節的內容歸納為運動技能篇。縱觀全書，該書不僅具有理論上的深入研究，也具有符合大學生身心發展的運動訓練。具體來講，基礎理論篇章主要描述了體育的起源、體育文化以及運動方法，讓讀者提前對體育有基礎的了解與掌握，從而為后續篇章提供依據。運動技能篇章主要描述了體育素質測評、田徑運動、武術以及各種球類運動的規則與具體方式，為讀者進行體育項目提供了理論基礎，適用體育人員與各年級學生閱讀。

在《大學體育（第二版）》一書編著過程當中，不僅針對“微時代”框架下高校體育教育資源開發與設計研究進行了描述，還對大學體育應如何有效進行體育教育資源的開發與設計進行具體的講解。健康的體魄是優秀人才首要具備的因素，而高校是培育人才的主要場所；因此，高校需要發揮主觀能動性，注重體育課程的教學，從而提高學生的身心健康，全面提升學生的綜合素養。此外，《大學體育（第二版）》一書是針對大學生體育鍛煉與自身身體素質提升進行撰寫的叢書，可指導大學生進行自我訓練與提高。當代大學生只有在學習的過程中注重身體訓練，才能實現勞逸結合，德智體美勞全面發展，實現自我提升、自我進步的成才目標。體育鍛煉同樣需要方式方法，也需要過程；《大學體育（第二版）》一書正是為大學生提供體育鍛煉方法也避免走彎路而書寫的專業書籍。

健全的人格加上強健的體魄正是當前中國對人才的新要求，為了實現這一目標，不僅需要理論加實踐的探討，更應適當引入不同的理論進行補充。《大學體育（第二版）》一書充分表明了體育育人的理念，讓學生在體育鍛煉中尋找運動的意義與樂趣，增強自身體魄的同時，健全良好的人格。《大學體育（第二版）》一書根據高等教育體育教學的當前狀況進行了編寫，增加了書籍中體育內容的時代性、科學性以及可行性。