高中地理教學中培養學生創新思維的方法

劉國平

隨著社會和經濟的不斷發展，越來越需要具有創新思維的新型人才。創新能力不僅體現在學習中，也體現在工作中。

一、高中地理教學中遇到的問題

1.單一化的教育功能。

目前的有些課堂中，教師只關注學生的成績，忽視了學生的創新思維以及動手能力的培養，教學方法也比較單一，抑制了學生創造性思維的發展。

2.習慣性思維的禁錮和束縛。

由于受到傳統教學思想的影響，有些學生的思維方式已經形成了固定的模式，他們堅定地認為教師的答案和書本上的答案就是標準答案。這樣的思維也限制了學生創新思維的發展。

二、高中地理教學中有效培養學生創新思維的方法

1.改變傳統的思維習慣，培養自主創新意識。

地理知識比較接近于生活，在傳統教學中，教師是主導者，學生被動地接受知識。這樣的教學方式也使得學生形成了一種慣性思維，就是只要將教師講授的知識記住就可以了。久而久之，學生就不愿意去思考，創新思維被扼殺。要想改變這種現狀，教師就要充分體現學生在課堂上的主體地位，鼓勵學生不斷地去探索發現，勇于提出問題。只有這樣，才能夠更好地發展學生的創新思維能力。

2.為學生營造良好的、有趣的教學環境。

在新課改背景下，教師可以適當轉變角色，成為學生的學習伙伴，激發學生的主動性。在高中地理教學中，教師可以將學生分組進行比賽。這樣，既可以激發學生的學習興趣和動力，也可以讓學生在快樂中學習知識，能夠提高學生學習的積極性，使學生主動地思考問題和學習。教師應該從不同角度對學生進行引導，要給學生創造一個良好的學習環境。高中地理教學本身就是一件枯燥的事情，很多學生也不喜歡高中地理科目，覺得高中地理科目比較難，很多概念及一些計算題都比較難理解，導致在學習時非常煩躁。面對這樣的局面，教師可以給學生營造一個有趣的教學環境吸引學生注意力，讓學生全身心地投入到學習中來。

3.注重知識儲備，構建培養創新思維的高效課堂。

對于高中地理學習來說，學生要學會從整體上看待問題，不要單一地去看一句話或者一個問題。只有這樣，才能避免陷入一個誤區走不出來。有些學生在解題的時候喜歡“鉆牛角尖”，揪著一個條件不放，一直在研究某個問題，但是當別人稍微提醒一下，就會有“柳暗花明又一村”的感覺。要避免出現這樣的情況，學生就要在平時多積累知識，構建高效的地理課堂。

綜上所述，學校是培養學生創新思維的重要陣地，教師在教學過程中要強調整體觀念，要不斷調整自己的教學方法。教師還要在平時的教學中培養學生的創新思維，幫助學生養成良好的習慣。因此，創新思維的培養對于學生來說是重要的，在地理教學過程中也是不可缺少的。