淺析學困生的成因及對策

葉鳳愛

【摘要】在教學中，我們會發現，一些學困生存在這樣的現象：其思想表現不是很理想，學習成績也不是很好。受應試教育的影響，一些學校片面追求升學率，加上不少家庭對孩子過分遷就，從而使少數學生得不到正面教育;另外，部分家庭由于一些原因，導致孩子得不到父母的照顧，而對學習興趣不高。本文旨在針對學困生這一現狀，對學困生的形成原因進行探討，并提出一些解決問題的方法。

【關鍵詞】學困生;成因;對策

素質教育要求學校教育要面向全體學生，要促進每一個學生全面發展，不放棄任何學生。然而，在學校內仍存在一小部分學困生，其影響不小。因此，筆者根據多年的教學經驗，對學困生的形成原因以及對此的解決方法進行探究，并提出個人的見解。

一、產生學困生的主要原因

（一）學校因素

學困生的出現和社會影響、家庭教育密切相關。當然，學校教育工作的疏忽或失誤，班級和學校的管理不當，也是一個不容忽視的原因之一。教師教育學生的態度和方法是否得當，對學生的進步和成長有直接的、深刻的影響。

1.片面追求學業成績，忽視德育

一方面，一些學校受應試教育的影響，片面追求升學率，重智育、輕德育，學生思想壓力較大，對學習興趣不大，逐漸產生了厭學情緒，;另一方面，一些學校把注意力放在了少數尖子生上，而忽視了大多數學生的思想教育，導致一些學生得不到正面教育，養成不求上進的習慣。

2.教師教法不當

由于部分教師教育方法不當或教法簡單，急于求成，對學習成績落后或紀律性不好的學生過多地指責、批評，缺乏細心的教育，習慣于板起面孔訓斥，甚至“另眼看待”，使學生得不到應有的關心，從而致使學生產生失落感。

（二）家庭因素

家庭教育在一個人的成長中起著非常重要的作用，父母是孩子成長過程中的第一任老師。良好的家庭教育，可以促進孩子健康成長;而不良的家庭教育，對孩子的行為產生嚴重的負面影響。

1.家長過于溺愛、袒護

一些學生從小到大被父母過分地遷就和呵護著，父母對他們的要求也不夠嚴格，有時還疏于管理。因此，致使一些學生養成懶惰的、不求上進、不講禮貌等不良心理和性格特征。

2.家長對子女的教育簡單或粗暴

不少家長有“望子成龍，望女成鳳”的心態，但教育方法欠缺。一旦孩子考試成績不理想，家長沒有了解其原因，就對孩子斥責、謾罵，甚至懲罰，結果造成孩子心理壓力大，甚至使其產生逆反心理。有的家長因忙于生計而早出晚歸，對孩子的學習和生活了解甚少，甚至認為，只要保證孩子的物質生活就行了，但卻不知道孩子最需要的是與家長心靈的溝通。

3.問題家庭對子女的成長困擾

有的家庭由于各種原因出現問題，導致學生成為單親孩子。失去母愛或父愛的學生在心靈上可能會受到極大創傷。他們的身心、人格得不到健康、正確的引導和培養時，他們的性格會變得自卑，心理也容易出現問題，會對生活和學習喪失信心，從而導致成績跟不上其他的學生，跟不上教師的教學進度。

（三）社會因素

社會風氣對學校教育的影響是巨大的。不良的社會風氣，給學生心理健康帶來了消極的影響。有的學生學習目的明確，但由于貪玩，抵御不了互聯網的誘惑，迷上了上網、打游戲機等，從而造成無心向學，甚至上課時睡覺的現象，最終學習成績逐步下降。

二、轉化學困生的策略

（一）轉變教育觀念、提高思想認識

1.學校領導的觀念

素質教育能否走上正軌，學校領導是關鍵。學校領導要認真執行國家教委頒發的有關條例，轉變過去片面追求升學率和重智育輕德育的應試教育觀念，應加強德育和全面育人的指導思想，提高學生思想認識和關心學生的健康成長，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設事業的接班人。

2.教師的觀念

教師要遵循《新課程理念標準》中的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的基本理念。在轉化學困生的工作中，教師要多關心和愛護他們，多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲，對他們多一些表揚，少一些批評和責備。此外，教師還要用發展的眼光看待學困生。當看到他們身上的閃光點時，那怕是微弱的閃光點，教師都要及時加以肯定和表揚，揚其長去其短。這樣才能調動學困生的學習積極性。

（二）強化家庭教育

1.父母的形象示范作用必須加強

父母是子女的人生楷模。父母自身的示范作用就是學生所能讀到的第一本活生生的教科書。父母的身心健康狀態、人格素養，對子女良好品格的形成起了潛移默化的作用，并會產生深遠持久的影響。

2.學校與家庭要密切配合

針對那些因受家庭過分溺愛而變得任性的學生，教師要多關心他們，引導他們迅速擺脫困擾，把精力集中到學習上來。為了促進和鞏固教育效果，教師要多與家長聯系，通過家訪、家長會，或電話訪問等多種途徑，及時了解學困生的思想和學習狀況。家校合作會形成齊管共抓的強大教育合力。因此，教師要充分發揮家庭教育和學校教育的優勢。

（三）爭取社會有關方面的積極配合與支持

1.依法加強多媒體文化的管理

依法加強對互聯網的管理，避免不良媒體帶來的負面影響。另外，教師要針對這一情況，通過穩妥的方法與學困生多接觸，并向學困生周圍的同學多了解一些他們最近的情況，然后耐心地教導他們，不能操之過急。慢慢地，引導他們擺脫困擾，從而讓他們把心思放在學習上。

2.幫助學困生減輕問題家庭的困擾

對單親家庭的學生來說，失去父愛或母愛通常導致其有自卑心理，缺乏上進心，甚至自暴自棄等。因此，教師要平等地對待他們，與他們談心結友。此外，還要給他們多一些信任，多幾份理解，少一些責備，少一點怨言。這樣做，才會事半功倍，收到良好的教育效果。

學困生產生的原因是比較復雜的，既有來自生理、心理不成熟的原因，也有來自家庭、學校、社會甚至是教育工作者本身工作上的疏忽等的原因。我們只有深入了解學困生產生的深層次原因，采取多樣的教育手段，并與學校、家長齊抓共管，才能把學困生引回到正軌上，從而實現真正的培養目標，達到轉化的效果。作為一名負責任的教育工作者，對轉化學困生應有足夠的信心和耐心。

參考文獻：

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[2]柳斌.學生心理健康教育全書[M].長城出版社，2000（1）.

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責任編輯? 鐘海英