探析健康教育在艾滋病患者臨床預防保健與疾病控制工作中的運用價值

張 學 李 剛

1.桓臺縣疾病預防控制中心,山東 淄博 256400; 2.淄博市第四人民醫院,山東 淄博 255067

前言:艾滋病屬于免疫性疾病，具有傳染性，引起免疫功能逐漸喪失，嚴重者產生死亡。近年來，我國艾滋病患者與艾滋病病毒感染者數量逐漸增多，對人類身體安全產生嚴重威脅，預防與控制艾滋病是我國一個公共衛生問題[1]。艾滋病作為終身性疾病，多采用抗病毒治療，部分患者缺乏疾病知識，對疾病控制十分不利。因此應當重視艾滋病患者的健康教育。本文將以80例患者為對象，詳細如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 以艾滋病患者80例為對象，40例患者是參照組，40例患者研究組，本研究在2019年3月開始，在2020年3月結束。參照組中，22例男性，18例女性；年齡為29-57歲(38.64±2.83)歲。研究組中，21例男性，19例女性；年齡為28-59歲(38.67±2.76)歲。兩組患者一般資料對比分析，p>0.05，統計學意義不存在。

1.2方法 參照組實施常規護理：在患者入院后，口頭講述疾病知識、抗病毒知識，指導患者正確用藥方式，指導家屬監督患者用藥。

研究組患者采用健康教育：在患者入院醫護，實施健康教育，由護理人員采用一對一方式對患者進行健康知識教育，內容包括用藥指導、發病機制、治療方法、注意事項等，使患者充分了解疾病；采用PPT、視頻等方式，組織患者聽課，講述疾病知識；另外，還需定期召開健康知識講座，邀請經驗豐富的專家授課，回答患者所存在的問題。使用通俗易懂方式講述疾病有關知識，包括誘發因素、治療方案、注意事項等。觀察患者的焦慮、抑郁情緒，及時疏導，給予患者鼓勵、安慰，通過講述治療成功案例，樹立自信心。對患者心理需求進行評估，護理人員與患者、家屬溝通交流，關注肢體、表情等變化，了解患者感興趣事物，以及希望得到的贊美或肯定。定期安排健康知識講座，使用多媒體設備講授，鞏固疾病知識。護理人員采用電話、微信方式隨訪患者，與患者溝通交流，1次/周，了解患者用藥情況、心理狀態、不良反應等，結合實際情況實施針對性健康指導。

1.3觀察指標 首先，結合患者遵醫囑用藥、心理狀態等評估患者治療依從性，分為完全依從、部分依從與不依從。隨后，使用我院制定的健康知識量表對患者的疾病認知水平進行評估，滿分為100分，隨著分數升高，患者疾病知識掌握越好。

1.4統計學方法 使用SPSS 21.0分析，計數資料、計量資料分別應用X2檢驗、T檢驗，應用%、±表示，P<0.05，有統計學意義。

2 結 果

2.1治療依從性比較 研究組治療依從性高于參照組，P<0.05，差異有統計學意義。如表1。

表1 兩組患者治療依從性比較(n/%)

2.2艾滋病認知水平比較 研究組患者護理前的認知水平是(72.56±5.98)，護理后認知水平是(90.16±5.45)；參照組患者護理前的認知水平是(72.23±5.75)，護理后認知水平是(81.48±5.09)。對于護理前疾病認知水平，兩組差異為P>0.05，無統計學意義。研究組護理后認知水平評分高于參照組，P<0.05，差異有統計學意義(T=6.9789)。

3 討 論

艾滋病是感染HIV病毒后出現全身性傳染疾病，對CD4+淋巴細胞產生特異性侵染，導致惡性腫瘤發病率升高，嚴重威脅患者生命安全。艾滋病屬于不可治愈疾病，根治性治療措施缺乏，患者心理負擔明顯加重[2]。艾滋病患者主要治療方式為昂病毒，延長生存時間，改善免疫功能，但其治療效果與患者治療依從性存在相關性。很多患者在治療初期受到藥物毒副反應、生活不規律等因素影響，治療效果不佳，不愿意積極配合治療，對疾病防控十分不利。因此應當重視艾滋病患者的健康教育。艾滋病患者實施健康教育，通過一對一方式、小課堂方式、知識講座方式向患者講述疾病知識，提升疾病認識水平，患者能夠清楚掌握治療過程，并積極參與治療，有效改善預后效果。加強心理管理，患者可積極面對疾病，遵醫囑用藥，確保藥效達到最佳效果[3]。本次研究中，參照組應用常規護理，研究組應用健康教育，結果可見，研究組治療依從性高于參照組，P<0.05。研究組護理后疾病知識評分高于參照組，P<0.05。

綜上，艾滋病患者實施健康教育，有效提高疾病認知水平，并提高患者的治療依從性，護理效果顯著，可廣泛應用于臨床。