高職英語教學中價值觀的有效融入

摘要：隨著教育教學的發展，英語學科已經滲透到各個階段的教學中，對于高職學生來說這是他們成長的關鍵階段，需要形成基本意識和觀念，因此在英語學科中應該有效地融入價值觀方面的內容。因為這對學生發展具有積極影響，本文開始分析了高職英語教學融入價值觀的研究背景，然后挖掘其存在的問題，最后提出了兩個層面的策略。

關鍵詞：高職英語;價值觀;策略探究

引言：

隨著經濟社會的發展，培養學生外語能力成為一門必備的課程，但是隨著教育事業的深入，外語教學不僅僅停留在能力的培養，已經逐步深入到家國情懷、人文素養等價值觀層面的滲透。所以作為優秀的外語人才應該具備正確的價值觀，具備良好的思想素質和道德修養，在當前的高職英語教學中應該回歸人文本身，突出學生在學習基本專業知識的同時，注重學生人文修養和知識素養的提升，這樣才達到了育人育才的目的。

1高職英語教學融入價值觀的研究背景

近年來我國的英語教學在不斷地改革之中，英語成為了高職院校必須學習的一門課程，大部分學生從小學開始接觸英語的學習，學習時間長，在每個階段要學習的內容也具有不一致性，雖然從其表面來看只是語言學習，但是背后卻包含了眾多的價值觀和思想意識，尤其是學生要接觸到很多關于西方的文化，這對大學生有著深刻的影響。尤其是在我國的習總書記的帶領下，將立德樹人作為培養人才的主要目的，可見將價值引領貫穿于英語教學的各個方面，有助于培養出合格的人才，作為英語老師應該將高校當做立德樹人的重要場所，在進行英語教學時適當地進行價值引領，這樣才能發揮英語課程該有的功能，讓學生在學習英語的時候正確認識西方文化和價值觀，增強自我辨識能力，能分辨出中西文化的差異，培養出中國文化自信，以我為主的價值觀念。

2我國高職英語人才培養的現狀

目前在我國高職院校人才的培養中存在的問題就是教師缺乏基本的思想意識引導和價值觀的指引，在價值觀方面的內容還需要深化，對于高職的學生來說，這是他們形成正確價值觀的關鍵階段，所以需要老師和學生的共同努力，優化內容。

2，1著重語言技能訓練，忽視語言素養

我國的英語教學一直在不斷地探索和挖掘，但是還是無法突破傳統教學方式的影響，更加注重語言知識的講解，讓學生一味地接納知識，但卻忽視了學生能力的提升，使學生在運用知識方面受到了限制。這就造成了很多高職院校主要關注學生應試成績，沒有建立完整的體系來培養學生語言知識和技能，忽視了最為關鍵的知識素養和文化能力的提升升，學生在學習英語的過程中也只是被動地接受知識，在考試前只用臨時抱佛腳了，導致學生雖然學習到了一些知識，但是卻不知道如何展開運用，以至于語言素養不斷下降。

2.2強調語言知識，忽視了人文價值的培養

在傳統的外語教學中主要是以老師為主體，老師作為知識的傳授者，在課堂中大部分時間都是將內容灌輸給學生，而學生則處于被動地位，在課程設置上較為單一，無法滿足學生的需求，大部分學生只學習到了基本的語言知識，但在人文素養和意識形態辨別上并沒有多大的提升，所以人才培養體系并不完善。尤其是當學生在運用知識上會出現各類問題，這影響著學生學習英語的態度，無法培養學生完善的思想情操、道德和美感，學生人格塑造也會困難重重。

3高職英語教學價值觀有效融入的途徑

3.1發揮教師價值引領的作用

教師作為學生成長路上重要的價值領導者，這就需要老師自身掌握足夠豐富的知識文化，同時在講授知識時自覺承擔應有的責任和義務，尤其是我國的社會主義核心價值觀，在課堂上應該積極地融入這些元素，做好學生的引導者。所以在高職英語課程的開設中，應該根據每學期不同性格、不同專業的學生來設置相關的內容，制定不同的教學方向，在進行價值引領的時候老師應該轉變方式，不能生搬硬套，而要學會潛移默化，更容易被學生所接受，并且適當地進行監控和管理，以此來提高教學質量。在進行價值引領的時候老師要注意方法的適當性，篩選出一些值得有探討意義的話題來讓學生進行討論，從而探究它所涉及到的主題，讓學生自己總結其蘊含的價值精神，然后再由老師進行總結。

3.2重視培養學生的文化意識

在這一階段，學生需要接納各方面的思想和意識，這樣他們自身觀點也會有所增益，所以老師在進行英語教學時讓學生感受到西方文化豐富性的同時，從另一個視角出發反思我們中國文化的發展，將中西方文化形成有效對比，站在批判性視角來正確看待文化的發展，這樣可以有效地提高學生的人文素養，樹立正確的觀念，尤其在面對外來文化的沖擊下，西方文化的滲透使得很多學生價值觀產生了偏離，如何增強文化自信和正確觀念顯得格外重要。作為老師可以在進行英語教學是，適當地容易一些文化元素，比如在講授西方文化節日時，探究背后節日存在的意義，然后對比我們中國節日發展的歷史，存在的價值意義，讓學生認識到在全球文化發展背景下，我們是有責任和義務來傳播中國文化的，同時每個國家在面對外來文化時都需要以一顆包容的心來接受，感受文化的多樣性，同時培養正確的文化意識觀念。

結語

總之，英語在高職院校是一門重要課程，在教學內容中融入價值觀念可以豐富課程建設，體現英語教學的意義，培養學生正確的意識觀念和辨別能力。雖然英語是一門語言性的學科，但其也脫離不了基本的人文素養。因此在高職英語教學是應該以學生為本，通過課程的完善來培養學生完整的人格，增強英語教學效果，尤其是英語內容背后的價值和文化觀念，這對學生的成長和發展具有重要影響，老師充分意識到這一點，轉變課程設置，提高內容建設，展現該學科所具備的功能。

參考文獻

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[2]陳穩新.如何將社會主義核心價值觀融入到高職英語教學中[J].校園英語，2016（14）：49.

作者簡介：龔梅萍（1986年1月-），女，漢族，湖南益陽，講師，碩士研究生，英語教學

（湖南軟件職業學院 湖南 湘潭 411100）